服装设计不再停留在绘画上，换句话说，绘画不会推动服装工业的发展，只有既懂得设计又精于制作的服装设计师才能开拓新的思路，走在服装潮流的前列，促进服装工业的发展。这种实用服装设计有着广泛的市场，是服装工业的主流。德国高等教育领域中的传统观念是培养学术型的人才（洪堡、黑格尔、费希特等），其重点放在人的素质培养上，相对忽视人的技能训练。而近代职业教育则单一强调劳工市场导向，重点不在培养开创型高等应用型技术、研究人才上。德国的应用技术大学则在教学论意义上弥补了这个空缺。汉诺威应用科学大学服装专业的教学安排基本上遵循如下两个原则：
　　①以市场为导向
　　教学内容与市场需求紧密结合，课程按市场需要和发展趋势设置。服装设计不再是单一的艺术学科，而是市场销售学、管理学、创新心理学等相交融的现代跨学科专业。市场是一个动态结构，所以与之相适应的服装设计专业不再是一门传授固定知识结构的学科。此外，市场机制的生命力在于竞争，因此以个性为主体的教学目的就成为服装设计专业教学的指导思想。
　　在汉诺威应用科学大学，服装设计专业的学生在校学习期间实际上就已经开始进入市场，他们的知识一部分直接来自于市场，另一部分来自于服装设计教学。以市场为导向的教学内容一方面锻炼和培养了学生适应市场的能力，学会了以市场需求来给设计定位；另一方面又培养了具有引导服装市场消费趋势的高级设计人才。这与我们一些服装专业学生单凭自己的喜好搞设计的做法有很大不同。
　　②以职业为导向
　　与市场导向紧密相连，劳动力素质的培养也是汉诺威应用科学大学服装设计师与企业技术人员的指导思想，让学生有目的地为企业设计，学生必须学习接受调研、构思，组织推出、宣传、实践等系列专业训练。这不仅使学生有了实践的机会，而且加强了服装教育教学同服装产业的联合，使学生对社会环境、市场环境、企业环境、企业运作有了更深刻的了解，也为企业开发丝绸新产品开创了一个新的设计途径。
　　很多学生在学服装设计时就很单纯地认为服装设计师只需画出时装效果图，至于做成品那是工人的事，也就是说只注重完成服装造型设计的一面，而对结构设计与工艺设计一面却忽略了，对服装设计缺乏理性和完整的认识，不能使设计作品完美地形成实物，但真正的服装是必须通过结构设计与工艺设计才能最终使其效果图变成成品的。在通过为企业设计产品项目后，设计者不仅发挥了良好的服装设计绘画功底，并在反复的练习过程中逐渐学会将设计中的各个因素加以综合考虑，使设计能出成品、成品能符合设计，达到了项目教学的良好效果。
　　
　　二、理论与实践相结合：走进企业，走入市场
　　服装设计首先是一门技术。大多数学生存在这样的误区：重理论轻实践、重创意轻工艺。能画好时装效果图并不等于就是一个合格的服装设计师。服装是做出来的，光会画还不行，设计师的基本功是制衣的技术与知识，因此服装是一门“实践性科学”。丝绸服装种类繁多，又带有不同的类型特性，在设计中有一定的局限性。为了使丝绸服装在众多服装中脱颖而出，势必要求设计师首先必须熟练掌握制衣技能，把握面料特性，不仅学习现代工业制衣的知识，还要学习传统的工艺技巧，集两者于一身才是每个设计师贯彻其设计意图并谋求发展、走向成功的基础条件。要成为一个成功的设计师就要在丰富理论、开拓思路的同时，投入到具体的生产实践中去。
　　通过与企业合作进行项目设计产品开发，使学生在实践中获得不少的经验。任何设计都是需要理论与实践相结合的。市场是由消费者组成的，企业和设计者都必须根据市场的导向进行设计和生产。设计者在设计产品之前首先要进行详细的市场调查，不仅要考虑消费者的需求，而且要根据企业定位方向来设计，要结合两者的需求进行设计，根据企业的要求来设计服装。学生在明确设计目标后，要耗费大量的时间有目的地做市场调查、收集资料、寻找面料、分析价格、预测销售等工作。在企业的指导下，学生真正了解了市场，在教师的指导下，学生根据目标定位寻找灵感、确定设计方案，为其设计作品打下良好的基础。这种学校与企业相结合的教学方法不仅扩大了学生的知识面，也为学生最终进入服装企业进行设计工作积累了一定的经验。