第三者相对于第一参与者学习的必然结果是必然不相同的。将ESL学习者作为第 三者的学 习方法已说明学生学习的结果通常是肤浅的，保持力很低。利用虚拟现实．学生将自己置身于各种现实环境背景之中，通过自己的体验学习语言。根据 Fox，Fumanski及Nilan观点，由于借助于构造好的虚拟的情景模拟，学习者收到适当而立即的反馈(Because of the way in which the virtual environments o．re modeled andconstructed，learners receives appropriate and immediate feedback．)。这种在语言学习上的反馈鼓励认知语言学习。通过对他们所接收到的认知在虚拟世界中进行适 当的或正确的交际，最终从电脑或其他 同学那里得到的及时反馈，加强的语言教室里的动机学习或交互作用。
学生直接交际和直接解决问题也鼓励学习者的强烈的活动意识并作出反应。为语言学习所设制的虚拟环境自然地引导学生自己进行第一参与者的学习。虚拟环境依照英语课堂目标或特定的需要进行编程。ESL的教师可 以根据学生需 要搭 建或保 留某个环境 ，信捷职称论文写作发表网，这将 推动以学生为中心的学习，促进学生构造自己的语言知识。简而言之，虚拟现实是一个学生可以建造 的环境 ．根据需要 ，熟练地操作 和编辑 ，任何形式的数字信息 。Virtual wodds ale constructive environments in which learners Can create，manipulate and edit any form of digitM information with their own needs fChee，2001)．这样 虚拟现 实的编程 可以形成 重要的交际技能而不是简单地重复和记忆。学生可以参与可作出响应的环境中．完全将身心置 于学 习当中
4．虚拟现实的影响 Impacts of VirtuaI Reality
现实生活中为了学习某目标语言没有什么可以替代与本国语人直接交流。而且由于时间、金钱、技术以及本国语人数的限制，在现实世界中。与本国语人直接交 流及不可能用 于每个语音教 室与 ESL学习者。学生普遍是通过课本解释与例子来学习语言。然而，随着电脑与英特网的广泛使用，虚拟现实成为传统课本结构的可行的补充。学生可以更加深入学习语言，在较少的时间里用较低的成本去直观目标语的国家。虚拟现实可能提供不太正式的经历，但它们可以是有趣的，当然比课本上的 图 画和对话现实生动的多 They may be fun andcertainly more realistic than mere pictures and dialogues in an English textbook(By Chee，2001)。随着学习者开始在虚拟环境中工作，学习和交流 ，他们不仅学习到 了 目标语言 ．而且学 习到了新 的思维 方式和构建新的信息框架。虚拟现实设计 的用户化和交互作用 ，使得用户形成学生与学生之间以及人机之间相协作体验。
此外 ，在学习活动中虚拟现实支 持许多不同人在同时进行交 流、支持行动的协调和合作。在协作完成的虚拟环境中，学生之间也是互相学习的有用资源。利用这种技术的交流，不论是借助于一篇课文还是听说系统，都可以让学生们沉浸在有意义的语言交流中。多重的学习者沉浸于多重分享的前后联系的经历体验中使学习成为自然的人性化的学习活动。这样。ESL学习者们若对观察到的事物感到困惑或对一起观看的视频内容有不解之处，他们使可以自然地向一起分享相同的虚拟世界的同学提出问题 ．这种有意义的交互作用促进学 习者很自然地学到 目标语言 。
以模仿为基础的语言学习．克服了时间与空间的限制，给学习者提供身l临其境 ，让学生们去掌控关键的学习要点，学生自己能够操纵语 言环境 、场所 和时间变化 。他们 可以随意地与一个国家的总统交流，而这在现实 中是不可能的。他们可以随意 多次地进行模仿 ，而某次 的模仿操练 的侧重点都可以不同。
5．总 结 Conclusion
虚拟现实技术对不同级别的学生都是有利的，通过情景仿真处理并采用先进的图形压缩与还原算法 ，完全有可 能实 现逼真度很高的虚拟现实情景，而且也可以交互，但却不需要头盔式显示器、数据手套、高分 辨率图形工作站等专用设备，只需要普通 Pentium 微机和Windows运行环境就能实现．从而有可能使虚拟现实技术走 出高级研究院与大学的“象牙塔”．逐步普及到国民经济的各个领域甚至中小学，教育是一个传授知识的过程，通过亲身经历能加速这一过程和巩固所传授的知识，为此而设计的很多方法中。虚拟现实技术是最有效的，虚拟现实技术有着不可替代的、令人鼓舞的应用前 景。
【参考文献】
[1]Wickens C．D．Virtual Reality and Education．In：Proceedings of IEEEInternationa1．
[2]Chee，Y．M．(2001)．Virtual Reality in Education．
