实际教学虽然是一个具有实践价值的操作式教学项目，但是它对工程力学知识、理论体系的填充作用也不应忽视，下面是搜集整理的一篇探究高职工程力学教学教学模式的论文范文，供大家阅读查看。

　　【摘 要】为满足人才资源的市场需求，应对多变的工程行业变化，高职学校开始大面积推广实际教学活动，其目的在于培养学生的职业能力，让学生将所学知识灵活地运用到实际操作中去。本文将结合力学工程中的实际教学内容，深度解析其应用效果和应用重点。

　　【关键词】高职工程 力学教学 实际教学应用 研究与分析

　　一.实际教学模式探析

　　1.实际教学理论概述

　　实际教学是指以核心教学知识为主，在教师规定的操作情境中，学习知识、探究知识的教学方法。该教学项目是独立的、丰富的、具有说明价值的，可以针对一个模拟、真实的工程案例进行详细的力学分析，操作、分析行为合二为一。在实际教学中，教师会将关键信息传递给学生，让学生自行选择可用信息、自主设计工程项目，并结合重点问题，进行反复的实验操作。

　　2.实际教学特征

　　第一，多重指向。一个教学项目要想符合实际操作，其项目中蕴含的知识必须具有多重指向功能，能够解释多个工程力学知识。因为抽象知识并不能带给学生思想冲击，所以教师常会在实际教学中推出典型案例，利用操作行为影响、引导学生的逻辑思维和学习思路，以案例为指导，将抽象理论知识巧妙地传达给学生。

　　第二，教学质量水平高。实际教学对学生操作行为的控制能力很强，能够在短时间内拓展学生的思维空间，帮助学生学会选择、获取、挑选有价值的信息，将其应用到工程力学实例中去。由此可见，对比传统传教式的教学方法，实际教学对学生基础操作能力、逻辑思维能力培养的促进作用更大，其教学质量水平更高。

　　第三，知识融合程度高。实际教学需由教师和学生共同发起、操作来完成，教师可以全程指导，学生根据教师的指导进行实验操作，找出理论知识在实际应用中的矛盾点和错位关系，通过反复实验，获取切实可靠的信息。在此过程中，学生的思想是独立的，既能够让学生学会从基础原理入手，解释工程力学知识，又能够培养学生的操作习惯、思维习惯。

　　二.高职工程力学教学中的实际教学模式

　　在基础教育理念的影响下，实际教学模式的变化发展速度飞快，作为必修课程，工程力学在高职教育中的教学战略地位不言而喻。因此，实际教育在工程力学教学中的应用范围最广、应用最频繁。

　　1.明确教学项目目标

　　实际教学是围绕工程实例开展的实践活动，所以，针对不同的工程案例，教师应设定不同的项目目标，以考核学生解决问题的能力。首先，教师应结合工程力学各知识点，设定教学项目内容，做到主题突出、内容简化、操作思路清晰;其次，在开展实际教学之前，教师应先带领学生归纳、总结、分析相关知识点，减弱学生在探索现实问题时的盲目性，提高他们的操作积极性;最后，根据每个学生的学习素质，确定项目目标，将学生感兴趣、擅长的教学项目分配给特定的学生。

　　2.完善知识结构

　　实际教学虽然是一个具有实践价值的操作式教学项目，但是它对工程力学知识、理论体系的填充作用也不应忽视。教师应根据工程力学知识的资源配置，选取知识点，并丰富知识点相关理论的实践操作能力。可以按照“项目展示、环境配置、项目实践、项目实现、最终评价”进行逐步展开，让知识在项目表象、内核、潜层含义上获得更好的解释。

　　3.调整教学模式

　　第一，教学环节。因为工程力学在实际教学项目中无法完全展现，知识对工程结构、构件的受力分析相对片面，所以，教师需设置针对性实验，让实验说明工程力学知识，让实验结果为学生提供探究依据。增设这个教学环节，不仅锻炼、培养了学生的辩证思维能力，还让他们懂得了“实践是检验真理的唯一标准”，力学工程的一切问题都可以通过实验探究来解决。

　　第二，考核环节。实际教学结果需通过考核结果来呈现，所以在工程力学教学中，教学项目的探究结果评测至关重要。老师可以让学生结合实际操作规范，记录学习心得，谈实践体会;还可以将考核内容转换成试卷，让学生作答，教师根据学生的答案，客观评价学生是否真正掌握了工程力学知识，是否真正掌握了实际教学项目的操作重点和要点。

　　4.模拟实践工程

　　实际教学的根本教学目的在于提高学生实施、落实操作项目的能力，所以不仅要计划工程力学知识与实践项目的教学关系，努力探索它们之间的交互性和感染力，还要模拟实践工程，根据实际工程运行操作流程，开展教学活动。这样，教师不仅能够引导、监督学生的一切操作行为，还能依靠模拟实践工程，告诉学生实际教学项目的设定原理和操作规范，让学生意识到实际教学的直观影响和客观价值。

　　三.结束语

　　通过以上对高职工程力学教育中实际教学应用内容进行分析可知，实际教学项目的教育效果显著，对提升学生的操作能力、团队意识、探索精神有很大帮助。与此同时，实际教学还能以自评和互评相结合的考核方式，让教师认识到自身教育方法的不足，以达到主动创新、积极改革的高职教育发展目标。

　　参考文献

　　[1]王晓波.高职工程力学教学应注重实际应用[A].中国力学学会.力学与工程应用[C].中国力学学会，2012：112～124

　　[2]陈明昭.项目教学模式在高职工程力学教学中的应用[J].学园，2013(30)：177～189