总之发育生物学作为生物科学一门发展迅速，前景比较广阔的学科，是生物科学专业本科生的专业课程，它的研究内容和许多相关学科相互交叉融合共同进步和创新，体现了学生学习和掌握生命科学知识的能力.在它的初级发展阶段都已经出现了很多具有划时代意义的发现和成就，以后的发展和前景更无法估量，因此如何让教师开好发育生物学课程，如何让学生学好发育生物学对于从事发育生物学教学和研究的学者来说具有重要的意义.对地方本科院校而言，开展发育生物学课程教学是生命科学领域各学科融合交叉发展的必然结果，更是我们生物科学专业与外界接轨，深化本科院校生物教学改革的广度和深度，与国内外生命科学事业发展方向保持一致的基本体现.

　　参考文献：

　　[1]张育辉.对发育生物学教学内容体系的几点思考[J].陕西师范大学继续教育学报，2005,22(3):116-117.

　　[2]张根华.发育生物学课程现状与教学内容研究[J].常熟理工学院学报，2008,12(12):111-112.

　　[3]李宝钧.浅谈发育生物学的理论教学[J].科教文汇，2008(11):179.

　　[4]郭炳冉，鲍淑兰.规范发育生物学实验教学内容的思考[J].实验技术与管理，2008,25(9):23-27.

　　[5]李静，白素兰.发育生物学探究式教学探讨[J].遗传，2009,31(12):1273-1277.

　　[6]黄晓燕，周作民，祝辉，等.医学发育生物学教学模式探讨[J].南京医科大学学报，2008,30(3):86-88.

　　[7]张红卫，王子仁，张士璀，等.发育生物学(第二版)[M].高等教育出版社，2006.

　　[8]戴忠民.多媒体教学在发育生物学中的运用[J].安徽农学通报，2008,14(24):126-127.

　　[9]梅欣明，徐富翠.浅谈医学发育生物学教学改革的实践与思考[J].四川解剖学杂志，2008,16(1):75-76.

　　[10]贾伟章，余雪松，李浩明.浅谈对发育生物学教学内容与课程体系的认识[J].科技文汇，2013(9):69-70.

　　[11]汤雅婷，吴洪军.建构主义与遗传学教学策略[J].生物学教学，2003,28(9):17-18.