3、优化成本。现今，在建设通讯网络工程时，可选择的成本优化方式多种多样，可是工作人员要结合实际状况和探测结果选择最适宜的方案，然后确定施工的关键点，这样不仅可以保证工程在最短的时间内高质量的完工，还可以降低工程造价。通常情况下，若间接费用所减少的数额和直接费用增加的数额相同，就一定可以按时竣工，即使无法取得很高的经济效益，也能大大缩短建设周期。
三、结束语
随着时代的发展进步，通讯网络工程已经成为我国基础建设的关键内容，并且和我们日常的生产生活紧密相关。现今，我国正在大力推进通讯网络工程的发展，可是其中的网络优化建设依然很不成熟。因此，通讯网络工程还有待进一步的提高，要想真正体现通讯网络工程的价值，就必须加大这方面的投入并不断的深入研究。
参 考 文 献
[1]万永桥.通信工程的网络优化方法[J].科学咨询（决策管理），2009（7）.
[2]蔡建新.网络工程导论[M].北京：清华大学出版社，2002.
关于网络工程论文范文大全3摘要： 分析了网络工程专业加强实践教学的意义。通过对人才能力的分析，提出了适应专业人才培养的网络工程实践教学体系。深入研究了在该模式下网络实践环境的建设问题，通过把真实网络实验平台和虚拟实验环境结合的方法，实现实验效率最大化。
关键词： 网络工程； 实践教学； 实践平台； 课程体系
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228(2012)07-69-02
0 引言
网络工程专业的建立源于网络技术发展，网络应用普及和企事业单位对网络系统建设、管理和维护的强大需求。国家教育部在2002年设立了目录外专业——网络工程[1]。该专业的目标是为了适应社会对网络专业人才的需求，培养系统地掌握计算机、通信和网络方面的基本理论、知识和技能，具有良好工程素质，并能运用所学知识去分析和解决相关的实际问题，能在信息产业、企事业单位、行政管理部门从事计算机网络系统的规划、设计，网络系统的安全管理与维护，以及网络应用系统的设计、开发、集成和项目管理的高级工程技术人才。
网络工程专业和计算机其他相关专业相比，具有明显不同的特点。该专业人才的能力可以分解为网络设备研究和设计，网络协议分析、设计与实现，网络应用系统设计与开发，网络工程规划、设计与实施，网络系统管理与维护，网络系统安全保障等六个方面的能力。这六个方面的能力就相当于六个维度，每个维度的培养内容除了包含基本理论知识，更重要的是实践能力的培养。
从目前情况看，国内的网络工程专业在专业定位、培养模式等方面均不成熟，甚至存在争议。
我校的网络工程专业是在本校计算机科学与技术学科的基础上发展而来的。根据教育部《面向21世纪教育教学内容和课程体系改革》的要求，为保证人才培养质量，适应快速发展的信息产业对人才的需求，我们近几年一直坚持网络工程专业人才的教学改革与实践，取得了一些成效，积累了一些经验。
1 网络工程专业人才能力分析
网络工程的知识技能覆盖网络互联的软硬件设计、研发、生产、测试，网络应用系统的设计开发，网络组网工程的方案设计、论证、施工和调试，网络与应用系统的使用、管理、维护和安全防范等方面。据此我们可以认为，网络工程专业人才的能力可分解为网络设备的研究和设计，网络协议分析、设计和实现，网络应用系统设计与开发，网络工程规划、设计与实施，网络系统维护和安全保障六个方面的能力。在教学过程中，需要在专业课程的基本原理和方法讲解的基础上引入大量实践环节，以培养学生理论联系实践的能力和对知识的综合运用的能力，提高其自主研究性学习、创新性研究和科研训练的能力。
2 网络工程专业实践教学体系
网络工程专业实践性很强，为了充分培养学生的实践能力，在课程建设中，我们注意到以下几个方面的问题。
第一，在专业课程中包含适量的专业课内试验环节，目的是让学生更好地理解和掌握专业课程的基本原理和基本方法。
第二，针对各课程设计综合性实践环节，以培养学生理论联系实际的能力和在各个专业方向上的专业知识综合运用能力。
第三，为了培养学生自学和创新能力，鼓励学生在高年级参与自主研究性学习、创新研究和科研训练环节。
第四，为了缩短学生岗前培训和实习时间，满足第一任职需求，还设置了毕业前的实训和毕业设计环节，针对学生第一任职过程中可能遇到的知识、技术、技能、平台工具进行训练。
由此，我们在专业实践中基本形成了以课内实验为基础、以课程设计为中心、以各类竞赛和创新活动为重要环节、以实习实训为核心的实践教学体系[2]，如图1所示。
每个课内实验一般分配2学时，目的是让学生加深、巩固对相关原理的理解和掌握。课内实验一般是由验证型实验、操作配置类实验和简单设计类实验组成，适合于在计算机网络原理、TCP/IP协议、无线通信技术等课程的学习过程中进行，以加深学生对原理的理解、为后继实验打好基础。这类实验一般可分为软件设计类和硬件设计类实验。软件类主要是进行基本的网络应用程序的设计和开发，满足未来网络工程建设中的网络应用系统设计和应用系统间的通信和互联、数据库访问、动态网页设计等应用系统集成需求。通过这样的环节让学生初步了解网络应用系统的开发思路。硬件类主要是在硬件已有模块基础上的总体设计、组装和仿真等实验，目的是让学生熟悉网络硬件系统设计和开发过程，掌握相关的设计、开发和仿真分析工具的使用方法，为将来在硬件方面的相关工作打下良好基础。
课程设计分配16个学时，内容是专业方向知识的综合应用，具有一定难度。一般由老师提供软硬件系统的总体框架，由学生完善各部分功能，并进行总装和集成，最后完成设计目标。在实验组织方面以4到8人组成的小组为单位进行。学生必须完成书写完整的实践报告，包括遇到的问题、实践收获和体会等内容。通过在专业方向上的综合性课程实践环节能够进一步培养学生理论联系实际的能力和对专业知识的综合应用能力。
为了进一步提高学生的实践能力，扩大知识面，我校积极鼓励有能力的学生在老师的指导下，利用业余时间和假期参与老师的科研项目、参加学校、企事业单位、省、教育部的各种级别的大学生学科或专业竞赛。
实训和实习的主要目的是缩短第一任职岗前培训时间，为此，需要让网络工程专业的学生学习和掌握将来主要就业行业和领域中可能遇到的主流软硬件系统开发工具、网络软硬件产品功能和配置方法、网络应用平台使用方法等。学生的实训任务可通过在企业、事业单位的见习、在校内实验和实训基地完成；实习任务可通过和校外企业或培训基地合作，让学生参与的实习环节来完成。毕业设计是大学生专业知识学习后的一次综合性专业技术实践锻炼机会，毕业生通过对经典类和创新类项目的毕业设计，实践能力能进一步得到提升。
3 实验环境的建设
由于网络工程实验内容的多样性和设备的复杂性[3]，因此网络工程实验室建设比较复杂：实验内容既要有验证性实验又要有创新和综合性实验；既要有工程实践又要有理论研究相关实验。同时目前市场上不同主流的网络产品，它们有不同的配置和管理方式，网络实验室必须兼兼顾多类网络产品，让学生了解和掌握。
关于网络工程论文范文大全4摘要： 为满足网络工程专业人才培养需求，我校对网络工程实用人才的培养进行一系列改革。紧扣院校培养高级应用型人才的主旨，在专业定位、培养目标、培养模式、课程体系、教材建设、实验室建设等方面作了大量研究，提出符合学校实际的培养方案。实践证明，该方案的实施增强了学生的动手实践能力，提高了就业率。
关键词：网络工程 教学改革 专业定位 培养方案 教材建设 实践教学体系
1、引言
随着计算机技术和通信技术的迅速发展，计算机网络技术的应用成为衡量 21 世纪综合国力的重要因素之一。近年来，网络技术发展速度很快，应用范围越来越广，使得国内对具有一定专业基础和良好应用技能的网络专业人才的需求剧增[1]。国家教育部于2002 年设立了目录外专业——网络工程。作为中国西部培养通信和信息专业人才的一所重点高校，西安邮电学院于 2002 年申请开设网络工程专业，并于2003 年 3 月作为西部第一批申请该专业的高校获得批准开始招生，目前已有三届毕业生。由于几年前国内网络工程专业在专业定位、培养模式、教学体系、课程设置乃至教材建设等方面均不成熟，对于人才培养工作的实施无从参考[2]，因此，为保证人才培养质量，适应快速发展的信息产业对人才的需求，我们近几年一直坚持网络工程专业人才的教学改革与实践，这也是教育部《面向 21 世纪教育教学内容和课程体系改革》的要求。
2、改革的指导思想与实施过程
人才培养方案是应用型创新创业人才培养的顶层设计，是实施教学工作的基本依据，是提高人才培养质量的重要保证.为全面适应地方经济建设和社会发展对高等教育人才培养的要求，全面落实科学发展观，创新人才培养思路，进一步深化教育教学改革； 紧紧围绕应用型创新创业人才的培养定位，以社会需求为目标，以学科知识为基础，以能力培养为重点，着力抓好模块化的课程体系、集约化的实践环节、规范化的创新创业教育，努力培养“宽基础、强能力、高素质”的高级应用型人才。具体实施过程采用“企业（ 行业） 调研—毕业生就业岗位分析—能力分析表制定—课程体系及教学环节设计—培养方案初稿—校企共同论证—学校审批”的路径进行。
3、人才培养模式探讨
3.1 目标
网络技术的一个突出特点是发展迅速，这就要求高等学校一方面要准确的定位专业培养目标，并根据培养方向传授给学生网络工程应用型各岗位必备的知识和技能；另一方面要培养学生自主探索并解决实际问题的能力。本方案从西部地方高校实际出发，以满足社会需求为根本目标，从知识体系构建、创新能力培养、实践能力培养三个方面对网络工程专业人才培养模式进行深入研究，探索出一条符合西部地方高校实际的，以提高学生理论知识为基础，以提高学生工程实践能力和创新能力为核心的网络工程人才培养模式。改变西部高校网络工程人才难以适应社会需要的被动局面。
3.2改革实践教学模式
