关于制药工程设计网络教学平台建设的研究论文
作者:佚名; 更新时间:2018-08-23

  制药工程设计是一门综合性课程,是由制药基础理论、制药生产工艺和制药工程设计三部分内容有机结合构成的。为了进一步改革教学内容,使其更加适应新形势下的教学环境,我们加强了课程教学手段和教学方法的推进。我们已经逐步建设了课程的网络教学平台,但是如何充分利用网络教学平台,促进教学手段的信息化、数字化改革,提高教学实效,是一个值得研究的课题。

  一、网络教学平台建设的意义

  2004 年,教育部《2003 - 2007 教育振兴行动计划》中明确指出,要实施“教育信息化建设工程”,全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平。2012年,教育部《教育信息化十年发展规划( 2011 -2020年) 》中明确指出,要推动信息技术与高等教育深度融合,创新人才培养模式。加快对课程的改革,创新教学方法与手段,推动课程平台的广泛应用,培养学生自主学习的能力。教育信息化为教育创新发展提供了日新月异的舞台,在信息化的环境下,教学方法和教学手段不断创新,学生的主动学习能力得到提高,信息化技术正发挥着其独特的优势。教育信息化就是让信息技术与教育融合发展,促进教学改革,提升教育发展水平。在线教育的出现打破了大学围墙,传统的计划经济体制下行政化、集权式的封闭教学管理系统已经明显捉襟见肘。学校必须加强数字校园建设,创新人才培养模式,利用先进信息技术来开发优质教育资源,培养学生自主管理的意识,以适应新形势下社会对教育的需求。制药工程设计是长春中医药大学开设的一门面向制药工程专业的重要专业课,也是一门较新的课程,是一门集理论与实践结合较为密切的综合性课程。制药工程设计课程为省级精品课程,教材建设我们已在全国领先了( 全国统编教材的主编) ,希望以网络教学建设为突破口,加强内涵建设。

  二、网络教学平台建设的情况

  第一,制药工程设计课程作为省级精品课程,具备良好的课程建设基础,已经建立了课件库、试题库、参考资源库等丰富的教学资源。

  第二,制药工程设计课程拥有优质的师资力量和教学条件,课程团队高级职称 4 名、中级 2 人,网络工程师1 人,在课堂教学、课程建设、网页制作方面具有多年实践经验,为教学的顺利开展提供了坚实保障。第三,制药工程设计课程还有先进的网络教学平台。2013 年我校引进了清华大学教育技术研究所设计的“清华教育在线( THEOL) ”网络教学平台,它能够支撑师生之间在网络上开展互动式教学活动。该网络教学综合平台具有支持学生辅助学习的功能,如获得所学课程相应的电子资源、向教师进行在线提问、自行完成在线测试、自主进行讨论等内容,学生可以进行个性化的学习。该网络教学综合平台是教师课堂教学的补充与扩展,如发布课程信息、布置学生作业、网上进行答疑、在线完成测试,教师可以便捷地与学生进行互动环节。

  三、网络教学平台建设的目标

  第一,我们教学改革团队就是要对制药工程设计课程进行网络建设,建设优质教学资源,提升质量工程。最终形成内容丰富、配置优化的数字文献信息资源体系,最大限度地满足学生的需求。第二,通过教学实践,逐步改变学生的学习观念,尤其是长期以来形成的在课堂上被灌输知识、应付考试获得学分的心态,逐步培养“主动学习、独立思考”的自主学习能力。

  四、网络教学平台建设的过程

  制药工程设计作为一门综合性专业课,涉及内容丰富,知识抽象,应用传统的教学方法很难让学生带着兴趣去主动学习。网络教学平台是新生事物,是新颖的学习环境,它能使学生改变对课堂的认识,来追求个性化自主学习的乐趣。

  ( 一) “教学材料”栏目建设我们向学生提供了各种形式的电子资源材料,以此来最大限度地辅助学生完成自主学习。我们的信息资料体系内容包括教学大纲、教学方案、教学日历、教学讲稿、教学课件、教学录像、微课视频、实践环节视频等。这些内容都直观展示了制药工程设计过程的方法、工艺、相关设备及其使用、生产环境等,图文并茂,使教学更加直观、生动。可以说,网络教学平台延伸了课堂教学,补充了教学内容。在“教学材料”栏目中,我们还为学生提供了教学参考资料。教学参考资料包括政策条文、法律法规、国家标准、实际案例等,这些都是在制药工程设计过程中涉及的方方面面内容,丰富了学生的知识储备。

  ( 二) “课程作业”和“在线测试”栏目建设为了了解学生对知识掌握的情况,课前布置了预习作业; 为了巩固学生所学的知识,课后布置了作业和在线测试题; 为了培养学生自学能力,布置了工程设计作业,这些内容使学生得到了比较全面的综合训练。

  ( 三) “研究型教学”栏目建设研究型教学就是要培养学生的学习能力,鼓励学生去主动学习,增强了学生的分析问题和解决问题能力,发展了学生的特长,进而提高了学生的学习效率和质量。项目小组成立: 学生自由组合成立项目小组,每个项目小组人员组成大约为 5 -6 人。学生的自由组合过程培养了他们的团队意识和责任感。各个项目小组以他们自己有效的方式组织活动。项目实施过程: 教师先分配探究主题,学生自行制定探究计划,按照成果展示的要求来进行探究工作。在这个过程中教师要做好辅导工作,不但要引导学生对知识进行合理整合,还有安排计划好网上的答疑讨论,指导学生顺利完成项目探究。项目成果评价: 教师要对各个项目小组及其成员进行全面评价。小组的评价指标包括是否探究资料丰富、整理有序; 是否讨论充分、协作效果好; 是否成果呈现效果好; 是否研究结果论点清晰、引用文献充分。个人的评价指标包括是否资料搜集多、有效性好; 是否讨论积极、善于协作; 是否对报告形成的贡献大。教师要及时将评价结果反馈给学生,学生应根据结果进行总结,不断地调整自己,以使自己的能力发挥到最佳状态。

  五、结语

  随着计算机网络技术与多媒体技术的进一步发展,网络教学平台也越来越受到人们的重视。网络教学平台为学生自主学习提供了丰富的学习资源,如能利用好网络教学平台,将对学生的成长成材产生积极的有益影响。制药工程设计网络教学建设尚处于起步阶段,学生能否适应网络教学的模式,能否通过网络教学平台较好的完成学习任务,教师是否能够成功地开展网络教学,在很大程度上影响和制约着普通高校网络教学的顺利进行

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