论文关键词:考核  合理安排  改善

　　论文摘要:通过教学中方法的改变和合理的安排，减少实验室设备不足所带来的限制．

　　中级工职业技能鉴定是技校学生完成学习目标所必须要经过的考核，考核通过与否，直接关系到学生能否顺利毕业，从这方面出发而言，学校如果能尽最大可能的为实验室配备较多的设各是最好的解决途径；但从学校方面而言，由于学校的资金问题，场地的因素等多方面原因，出现设各不足是不可避免的，这就需要以保证教学质量为前提，通过合理的安排实验室的课程内容及学生座位分配，尽最大可能做到利用有限的设备，教育一流的学生，在这方面我结合自身的条件，在摸索教学方法的同时，也较好的安排 了实验室的课程，将一些不利因素转化为自己的有利条件，以下就谈谈这方面的心得。

　　l基础训练

　　基础训练的目的是：系统训练学生的基本技能和操作能力。这阶段的学习是针对基础比较差的学生而进行的，一般可安排 “八步 进行：第一步，理论知识的掌握，以元器件的作用学习为主。第二步，电路原理的分析即常见故障的说明。第三步，认识、测量元器件并记录所得数据第四步，插装单元电路，主要训练学生如何正确安装单元电路上的每一个元器件，在满足电气特性的同时，更要做到板面的整洁。第五步，元件成型，每一种元件根据它的位置及特性，有它不同的一些成型要求，其目的是要使整个板面整洁有序，布置合理。第六步，焊接，这一步需要一定时间，但个人认为无需一次性练到位，因为在之后的练习中我们会反复的用到这一技能，完全可以在使用中练习并提高。第七步，仪器的使用，及注意事项，这一步是中级考的关键所在，也是考核的重点，自然也就是学习的重点。第八步，在背诵操作步骤的前提下进行单元电路的钡量方法的学习。在 电子中级工的考核中一共有八套单元电路，学习不一定要顺序进行到底的，一般是以学两套测试两套，学四套测试四套的方法为易，等学完八套时，每一套都进行过了测试，这样才能保证学生长时间的记忆。

　　在这一阶段中，前五步可以教室中进行，甚至第六步也可以在较简易的实验室内进行，而不用占用有仪器的调试实验室，所以第六步和第七步在学生较多的情况下，可以采取分批的办法同时进行，教师的主要精力应投入到第七步中，如此就可以节省较多的时间，也可避免实验设备不足的问题。而第八步中操作步骤的背诵也可以提到前面来，总之一句话，可以不占实验室的课程，我们都要将它搬出实验室。

　　2纠错训练

　　纠错训练的目的是：为了训练学生操作准确性，减少错误率。经过了一段较长时间的学习后，学生已基本掌握了各单元电路的操作步骤，不过虽有所熟悉，但毕竟是新学，难免在整个过程中出现这样那样的错误，而且一旦养成这种错误的测量习惯，即使模拟考中出现并改正，也难免在考工紧张的状态下会再犯，所以在学习了操作之后，必须及时纠正这些操作步骤中的错误，以免在以后的学习中留下隐患。如果这个时候，每个工位上有二到三个同学的情况，教师大可不必报怨机器不够，因为----N三个同学一组的情况下可以较好的开展相互检查，方法也很简单，只要在学生学会了各套电路板调试方法之后，定期更换同桌伙伴即可，发现操作中错误的方法是：当换位后同桌二人出现了不一致操作方法，此时必定有一人，或二人在之前的操作中隐藏了错误的操作，同时操作有误同学之前的同桌也很有可能存在相同的问题。这种方法操作简单，且可发现多数人的操作错误，以及整个操作过程中细节的部分，还可以减少设备数量不足带来的矛盾，应该来说是一个比较实用的方法。