具有反馈的传播过程才是一个完整的传播过程，想要获得良好的转播效果，建立信息反馈机制至关重要。高职院校思想政治工作也不例外，良好的反馈机制是加深了教师和学生之间的重要手段，可以让教育活动更具有针对性和灵活性。网络等新媒体的发展已经为建立思想政治教育工作的反馈机制创造了非常便利的条件，如开设网上论坛、校务信箱、飞信群、QQ群等。但这些沟通信息方式已经广泛存在，关键在于改变思路，尽快建立一套完成的工作机制，让这种借助网络新媒介的反馈沟通方式成为思想政治工作的主流。要作到这一点，关键是培养一支高素质的网络思想政治工作者队伍：一方面，要加强思想政治工作者的网络技术的培训，提高对网络的认识和运用能力;另一方面，要转变思想政治教育工作者的工作理念。教师不再是处于主导地位的教育者，要转变角色，学会使用平等身份、网络语言与学生进行交流，否则，肯定不会被学生接受。

　　(四)大力提高大学生的媒介素养

　　媒介素养是指人们对各种媒介及媒介信息的分析解读能力、批评批判能力以及使用媒介为个人服务的能力。媒介素养教育活动在国外由来已久，但在我国才刚刚起步，造成青少年媒介知识较为贫乏、媒介素养较低的局面。在网络等新媒介的浪潮袭来时，大学生因媒介素养缺失带来的困惑是显而易见的。信息量太大让他们无所适从，信息互相抵触让他们感到真假难辨。网络舆情、网络道德、网络有害信息、网络不良舆论导向等问题已经远远超出了他们的思考能力。构建和谐的网络平台，开展网络思想政治教育工作，需要让参与的大学生对网络媒介信息有深入的认识，提高自身的信息鉴别能力，明白哪些信息是客观的，哪些信息是虚假的;哪些信息高雅的，哪些信息是低俗的;哪些价值观是主流的，哪些价值观是非主流的，从而使他们在内心树立起自我警示、自我教育意识。同时，还要加强大学生的信息传播规则、道德、方法、技巧方面的教育，使他们能够遵守道德和法律的约束，使用更加规范、合理的方式在新媒介上进行信息传播活动。

　　四、结语

　　网络给人类社会带来的不仅仅是新的媒介形式，更是一场信息技术的革命，正在深刻地影响到社会生活的各个方面。面对网络带来的挑战，高职院校思想政治教育工作者必须抓住机，把思想政治教育工作向网络延伸，占领网络思想政治工作阵地，并利用网络信息环境带来的各项优势，通过工作理念和工作模式等方面的创新，提高思想政治工作的主动性、针对性。

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