新技术、新载体为高校图书馆阅读服务提供了机遇移动阅读的出现改变了学生的阅读习惯与行为，移动阅读中所用的技术与阅读载体的产生，推动高校图书馆在阅读器服务、手机服务、移动图书馆服务等方面的发展。同时，高校图书馆所含专业信息资源丰富，且随着数字化图书馆的兴起，其开放度大大提升，而移动阅读中所含的专业资源相对较少，且不免费，因此，高校图书馆若与移动设备无缝连接，则可实现图书馆文献资源的最大化开发与共享。电子阅读器作为新兴阅读载体、移动阅读终端已受到图书馆关注。读者可借助一张具有图书外借功能的读者卡便可借用电子阅读器，而其中包括电子图书、音频图片、数字化期刊等各种资源，读者可根据自身喜好随意选择，且一些阅读器中例如汉王电纸书具有个性化阅读内容，例如学习材料、专业材料、课间笔记等，这就为学生专业知识学习提供了支持。受手机智能化、手机使用普及化、无线网络发展的影响，借助手机、微博等阅读已风靡，这不但延伸了图书馆的服务范围，且为图书馆争取到更多读者，如一些高校图书馆借助手机短信定制服务、OPAC服务查看借阅通知、了解新书通报、检索文献、查询读者信息等。这一形式的出现，为高校图书馆发展提供了支持，也推动高校图书馆向移动图书馆服务方向迈进。如一些高校图书馆建立了数字化图书馆，实现网络借阅、查询等服务，将专业资源、学术资源集成电子图书、视屏、新闻等形式，有力推动图书馆信息化发展。

　　二、移动网络环境高校图书馆阅读服务面临的问题

　　其一，信息源的多样化、网络阅读的便捷性击着高校图书馆读者群。网络时代下，图书馆不再是唯一获得信息资源的地方，移动网络设备则成为信息资源的重要提供者，而这一趋势，冲击了传统图书馆的读者群，尤其对高校而言，其读者群主要为大学生，而大学生思想开放、喜于接受新事物，移动阅读的出现，正适应了他们的心理需求，这就造成大学生对高校图书馆依赖降低，降低了读者的黏合度，因此，高校图书馆必须考虑转型，以个性化、特色化的服务，增强图书馆与读者间的黏合度。其二，移动阅读市场所提供的阅读服务冲击着高校移动阅读服务定向。移动阅读已成为时代潮流，其市场环境复杂。高校图书馆作为学校阅读资源的提供者，在网络环境下，其服务对象不但面向学校内部，且面向社会，而移动网络环境下，阅读群体的相对减少，使其不得不考虑读者分户、定位读者、个性化服务读者等问题。其三，“浅阅读现象”趋势迫使高校图书馆深化阅读。从移动阅读的内容与结构看，娱乐化信息多、人文化信息少，普广性信息多、专业知识性信息少，碎片信息多、系统知识少，而这一现象的存在，致使“浅阅读现象”产生，而“浅阅读现象”某种程度上影响了学生判断能力、求解能力、探索能力的培养，且不利于学生良好价值观、人生观的养成。高校作为培养高素质、高品格人才的地方，要转变此现象，必须做好由“浅”入“深”的导读工作。

　　三、移动网络环境下高校图书馆阅读服务的发展战略

　　1.构建移动阅读空间

　　开发特色资源数字化图书馆的建立适应了移动阅读发展的要求，高校图书馆应抓住现代网络信息化所带来的机遇，加强数字图书馆建设，不断完善配套设施，为读者阅读提供信息化、网络化支持。在进行数字化图书馆建设同时，注重学校内部资源、尤其是精品资源的开发，建立专业化、学术性资源模块，发挥高校图书馆专业知识信息集聚地的优势，并根据读者个性需求、学习需求、专业岗位要求设置不同的体验、阅读空间，如设置学术论坛、学生作业、操作实验等模块，设置视频汇集、图片集合、论文等空间，以便于服务于读者阅读与知识获取。除此之外，高校图书馆应积极展开移动阅读体验，在体验区设置电子书、Kindle等移动阅读设备，提升大学生对移动阅读的体验力，并以此深化大学生对专业知识获取渠道的认识。

　　2.运用现代技术

　　整合多元服务路径电子阅读器、微博与手机阅读、移动图书馆服务等的产生与发展为高校图书馆阅读服务方式革新提供了支持，且阅读终端的丰富极大改变了人们的阅读行为，因此，高校图书馆要紧跟时代要求，积极更新理念与服务方式，将传统阅读与网络阅读、移动阅读相结合，充分运用现代信息技术，实现多元化服务路径的整合。如突出移动图书馆中短信模式、WAP模式、APP模式的运用，根据移动图书馆模式特点开展特色化阅读服务，以短信主动推送功能实现电子期刊信息推送、彩信报、馆藏书目自主推送等，利用WAP服务进行图书下载、资源检索整合，利用APP服务订阅、添加标签等；利用微博、手机等实现馆员与读者间的沟通与互动、阅读信息反馈等，加强读者与高校图书馆间的黏合度。

　　3.加强阅读指导

　　提高读者阅读能力阅读指导是实现读者由“浅”到“深”阅读、提升读者阅读能力与素质的重要途径，阅读指导应以观看视频、推荐图书、双边互动等融合而成的一体化形式展开，以切实实现阅读指导的作用。以精品图书推荐引导学生读好书；高校图书馆在做好图书分类、书目推荐等传统服务的同时，应充分利用手机阅读、微博阅读等技术引导学生选好书、读好书，并注重图书的适时更新，以保证读者获得最新、最好的图书。以读者培训引领读者确定阅读方向；在海量信息资源环境下，高校图书馆应在做好新生入馆培训、检索资源、数据库培训等传统培训方式基础上，根据读者需求，增加嵌入培训、定期培训等培训方式，以提升读者对信息资源的选择力，为读者提供个性化的信息服务；在培训内容上，除进行文献检索、数据库使用等培训外，进行阅读技巧、阅读分享、移动阅读等方面的培训，以提升读者的专业素养、人文素质。以互动性阅读提升读者的阅读兴趣；高校图书馆应建立及运用社交网络平台、图书共享平台、OPCA系统等，与读者展开沟通，使读者与读者间进行沟通，并关注读者对图书资源的回馈信息，实现读者间、读者与图书馆、读者与高校间的互动。以丰富化的阅读活动为阅读营造良好的氛围；高校图书馆除了开展“读书会”、“读书周”、“读书节”、知识竞赛、讲座、优秀读者选评等活动外，还应积极创新活动类型，如举办“真人图书馆”、“ApabiReader晒书架活动”等，以宣传移动阅读的同时，提升读者的阅读兴趣。

　　四、结语

　　移动网络的发展推动了移动阅读的产生，且使其成为现代阅读的主流。高校图书馆应适应于这一阅读趋势，从阅读服务群体定位、阅读指导、移动阅读技术利用、移动阅读空间构建等方面推动阅读服务质量的提升，进而为高校图书馆阅读服务转型提供支持，以最终实现高校图书馆服务读者、持续发展的目标。