三、教学启示
　　
　　　在对学生进行访谈的过程中，进一步发现英语影视作品以其内容丰富，语言通俗、地道，会话真实鲜活等特点大大激发了学生学习英语的兴趣，著名教育学家乌申斯基曾经说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”可见兴趣对于学习的重要性。
　　同时，在对学生进行访谈的过程中也暴露了应用看英语影视作品来提高听力的一些急待解决的问题。
　　
　　1、英语影视作品的选取
　　英语影视作品的选取是十分重要的。教师在数量庞大的英语影视作品中挑选出优秀的、适合自己学生英语水平的影片是将英语影视作品应用于英语听力“零课时”教学成功的关键。如果不加选择地观看英语影视作品，不但达不到学习的目的。反而会导致不良的后果。教师选片时应把握以下几个原则：
　　(1)根据学生的实际听力能力挑选英语影视作品
　　开始阶段，应该选取一些情节简单、语言清晰而内容精彩的影视作品，尤其是一些面向儿童题材的英语影视作品，如动画电影“Lion King”《狮子王》、音乐剧“The Soundof Music”(《音乐之声》)、儿童电影“the LittlePrincess”(《小公主》)等生动活泼，容易理解，很容易就能激发起学生的学习自信心，同时在理解的过程中达到了潜移默化地提高听力能力的目的。
　　(2)根据学生的学习兴趣挑选英语影视作品
　　学习中后期可以根据青年学生的兴趣特点。挑选一些反映年轻人热衷话题的英语影视作品，如新东方的金牌英语听说教师邱政政说：“我不建议随便找一些垃圾电影去模仿，这实际是背道而驰的。我建议大家找地道的、当代的经典生活片去学，尤其是浪漫言情片。因为谈清说爱都要动嘴，这样的片子语言含量很高。而且电影语言是源于生活并高于生活的，因而语言质量也很高。”由三男三女共六位俊男美女担纲的美国情景剧“Friends”(《朋友》又译为《老友记》)学习光牒套装在中国各大书店热卖，成为年轻人热门的英语听说学习材料证明了这点。
　　(3)根据我国的道德规范挑选英语影视作品
　　英语国家多半是商业化社会，由于社会制度和文化背景的差异，为了谋取市场的最大利益，经常会生产一些不健康的影视作品。有些英美影片甚至庸俗肤浅，相关的色情暴力影片还会极大地误导学生的身心健康。妨碍成长。因此选片时要遵循“取其精华、弃其糟粕”的原则，使其更好地为加强我国道德规范服务。在大多数情况下，引进的经典名片经过市场的考验可供选择。如“Family Album of USA”《走遍美国》、“Roman Holiday”《罗马假日》，此类英语影视剧无论从思想上、内容上及语言设置上都达到了很高的文化艺术境界，无论是在教学上。还是在思想上都能达到提高学生的语言运用能力目的。
　　2、选取无中文字幕的原声影视作品
　　市面上和网上的很多能找到的英语影视作品的多半配有中文字幕。有中文字幕。学生不知不觉就会被剧情所吸引而去看字幕，很容易就放弃了捕捉英语对白的自觉性。从而失去了通过观看英语影视作品的手段来提高英语听力水平的目的。不知不觉中也忽略了英语的学习。所以，要尽量用原声影视作品才能达到学习的目的。
　　3、要增强学生的自我控制力
　　英语影视作品不同于其他学习材料。它们具有丰富的故事情节，十分吸引人。如果学生缺乏自我控制力，很容易就会陷入影视作品的海洋中，投入大量的时间和金钱，却走向反面。教师在指导学生学习的时候，要注意这方面的问题，做好提醒、监督的工作。
　　4、加强学生间的合作学习
　　由于实行的是英语听力“零课时”教学。强调的是学生的自主学习能力。很多时候学生往往理解为个人独立学习，不与其他的同学就所学内容进行交流。语言的社会性和交际性决定了合作学习是自主听力学习必要的组成部分。只有加强学生间的合作学习，才能更有效的促进学生听力水平的提高。
　　通过以上几个方面的研究可以看出英语影视作品应用于英语听力“零课时”教学不仅有助于提高学生的英语学习热情，同时也促进英语听力能力的加强。使英语听力“零课时”教学达到了良好的教学效果。同时，问卷及访谈部分反映的问题及解决方案有助于今后更好地开展教学工作。本研究的局限性是涉及样本数太小，实验时间也有限。这些局限性使得该领域的研究还需改进。同时也为今后相关论题的继续研究指明了方向。