中美的艺术教育，在教育模式，关注程度，教育方法和评估标准上面有共同之处，也有很多不同之处，各有优势，提出以下几点建议：首先，应该各地更重视艺术教育，政府和地区都要新建博物馆、艺术馆，与当地文化相结合，从小学初中到高中，形成一个有机的艺术教育体系，培养学生的浓厚艺术境界，其次是应该将艺术与其他学科，自然科学、历史哲学等学科一起，综合发展，培养学生的综合能力和艺术，加强艺术作品的文化底蕴，避免出现作品空洞无力的现象.对艺术教育应该更加普及化，针对于小学初中，高中和大学，都应该有相对应的机构来培养学生的兴趣，这是当代教育不可替代的一部分，对于开发想象力和创新思维的启迪，都有着不可替代的作用.教师应该更积极主动的鼓舞学生进行更有创造力的艺术创作，而不是单纯的模仿和借鉴，与此同时，艺术节、艺术比赛、文艺社团、文艺汇演等等都应该鼓励，艺术教育要克服单独专业教育的弊端,更加普及和提高学生的各门学科的互相发展，实现科学教育同人文精神，并重，促进，校园文化建设发展.由于中国的地区差异、城乡的差异，学生进入高考教育之前艺术的水平不均衡，再加上应试教育的巨大影响，大学生的艺术修养差别较大，这个也是应当积极解决的问题.同时，我国高校艺术教育师资不足、公共艺术教育发展落后、艺术课程开设不足等问题依然需要得到重视和改善。公关艺术场所在北京上海这些城市更多见，而部分落后地区应注意发展自身文化和区域性的特色，充分发挥地方特色，注重与地方特色文化、传统文化的结合，同时积极与高质量、高水平的艺术院校进行交流。取长补短，才能更好的推进文化交流和教学方式的改善。

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