论文关键词：高等职业教育　工民建专业　社会需要　就业导向　人才定位

　　论文摘要：以服务为宗旨，以就业为导向已成为高等职业教育改革与发展的主旋律。与传统精英模式的高等教育不同．工民建专业的设置要以满足社会需要为目标，人才的定位发生很大变化，我们要致力于从职业道德、知识结构、职业能力等三方面下手，培养工民建专业具有“三种能力”，“三个去向”的应用型高等技术人才。

　　教育部周济部长指出，未来二十年是职业教育不可错失的发展机遇期，要使职业教育担负起为促进发展和促进就业服务这两大任务．就必须服务于现代化建设的需要．加快构建灵活开放、特色鲜明、结构合理、自主发展的职业教育体系．重新省视确立高职教育培养目标的定位。科学定位是高等职业院校健康发展的决定性因素。闽西职业技术学院工民建专业是创办最早、影响最大，分配和生源长盛不衰的老专业，信捷职称论文写作发表网，积累不少办学经验，但对专业人才的定位与培养仍然处在不断的研究探讨与实践过程中．笔者在高职高专工民建专业从事教学与管理多年，对该专业人才的定位与培养提出自己的一点粗浅看法：

　　一、工民建专业人才定位、培养的根本要求

　　首先．以适应社会需要为目标，培养高职工民建专业人才要与当地等方面需要数以千万计的技能型、应用型人才。建筑业是我国国民经济的支柱产业，以建筑业为代表的城镇建设产业需要我们的学生，无论是新建城镇的公共工程，城镇住宅、公共建筑、市政工程还是在改造旧城，更新有关工程的业务中．甚至在装饰装修业、给排水、交通道路、园林绿化等行业都有我们学生的可用之地。正因为扣紧当地经济建设的需要．我们的工民建专业好分配，用人单位一再称赞我们的学生易上岗．留得住，好用实用。

　　其次．要把高职工民建人才教育与劳动力市场整合起来．使培训后的工民建人才能顺利地过渡到工作岗位上。这也是当前西方职业教育界所研究的“从学校到工作的过渡”问题。周济部长在《全国职业教育工作会议上的讲话》中提出：“就业是民生之本．扩大就业是我国当前和今后长时期的重大而艰巨的任务。充分发挥职业教育对扩大就业的支持作用、服务功能．不仅对于国家是一个巨大的贡献，也是‘三个代表’，重要思想在教育工作中的重要体现。……所以我们要坚定这样的信念：职业教育就是就业教育，要促进职业教育的‘三个转变’和‘两个加强’．不断增强职业教育的生机活力。”

　　职业教育与普通教育相比较，其优势在于它能够为学习者提供一个较为现实的就业或发展的可能性，而且高职教育的周期较短、实用性和社区性都较强。因此，培育人才的前提是做好市场调研，了解社会需要什么样的人才，用人单位对以往毕业生的反馈意见都值得好好研究，在今后的专业设置、教学计划、课程开设、实践环节等方面将劳动力市场的信息及时补充修缮进去。以便学生一出社会，便能得心应手，很快适应岗位的变化。

　　产学结合是高职办学的基本途径。学院在与社会各建筑企业、建筑机构多年的交往中，逐步摸索出了“双向合作、互惠互利”的一条路子。工民建专业抓住机遇，一方面积极为当地建筑业的工作人员进行岗后的培训和教育，并通过与本科院校的联合办学，为建筑企业中、高级管理人员的学历教育提供途径；另一方面，建筑企业如闽西建筑公司、三木建筑公司、土木监理公司等每年为学生提供实习基地，同时派专人指导学生实习．学校优先先向这些公司选派推荐毕业生，学院还聘请公司技术水平高、经验丰富的工程技术人员担任兼职专业教师．并参与指导学生的毕业设计。多年来的实践表明．建立这样的实习基地对双方都有利，都有积极性，为培养学生和锻炼学生更是提供了良好的条件。

　　第三．要转变观念，树立职业教育终身制的观念，变高职工民建人才教育的“终结教育”为“终身教育”。社会的发展已经使得人在一生会面临着多次职业变更和多次的岗位竞争，只有接受终身的学习教育，才不至于被社会抛弃。美国国家职业教育研究中心(NCRVE)在1995年的“关于生计教育与培训的立法原则建议”中提出：“关于教育的目标应使学生获得就业预备，同时，又获得边工作、边继续学习的基础，应排除只教某种职业岗位技能的课程。”我们的工民建专业不应单纯地针对职业岗位进行教育，而应扩展到着眼于劳动者的整个职业生涯的教育。培养的学生必须为进人一个学习型组织做好充分的准备。