论文关键词：材料艺术　教学　设计
    论文内容摘要：设计专业学生学习和掌握设计领域的材料艺术，是搞好本专业设计的基础。材料的选择运用恰当与否，是衡量设计可行与否和设计优劣成败的标准和重要因素。材料教学始终应强调材料的实验性、审美性等；将材料融入艺术设计，创作更多的原创作品，为今后的艺术设计打下良好基础。 

　　
    引言
　　材料艺术是现代设计三大支柱之一，它是随着人类对材料的逐步深入认识和社会的发展而产生的。各种材料都有其相应的用途，通过各个领域的设计，均会产生丰富的实用和审美的效果。设计专业的学生学习和掌握本专业设计领域的材料知识，是搞好本专业设计的基础。材料的选择运用恰当与否，是衡量设计可行与否和设计优劣成败的标准和重要因素。
　　当前材料艺术的教学已打破了原有材料概念认识上的局限，要求我们发掘材料深层内涵，赋予它们全新的意义及对新材料发现运用的重要价值。材料课的系统理论与技术手段是学生的创作平台与技术保障，它能使学生的个性得以张扬，使学生们能充分展开想象的翅膀。针对当前材料教学系统性、技术性、规范性体制中出现的问题，思考如何创新教授手段，如何培养学生创造性思维，培养学生敢于创新，形而上地把握、理解、运用材料艺术，让所有材料被利用的原则均为创造服务，我们在对材料打破与重组、发现与感悟、幻想与实验的研究过程中，必定会创造出新的视觉冲动与新的艺术形式。
　　对于材料艺术这门学科，笔者经过几年的教学实践与尝试，逐渐形成了一些初步的认识和体会，现把它分为几点论述。
　　
　　（一）在“动手”中体验材料、感受材料
　　其实材料课的意义就在于发现和运用生活中的可能元素进行改造、重组与并置。“动手”，是材料课首先要迈出的第一步，在学生作业（废铁、啤酒瓶、彩色纸）“动手”中体验材料、感受材料。
　　现代材料科学为我们提供的新材料是过去任何时候都无法比拟的，包括两大类：一类是天然材料，另一类是人工材料，[1]这些材料会为现代艺术设计的创作提供极大的方便。选材是材料课的第一步，所以要求学生们动手接触各种材料，熟知材料的特性，了解材料的特性，了解创造出与之相应的加工工艺，即接受一定条约制约，科学地加工，才能使自己的思想情感物化为物质。[2]
　　材料不仅从有形的材料到无形的材料，甚至我们的思想观念，都可以被视为艺术表达的媒介——材料。通过对艺术设计语言形式的分析，信捷职称论文写作发表网，我们会发现每一种新的艺术语言背后都会有一种新的材料被发明、发现、应用。应当说，当材料在艺术之外时，它们自身并无艺术语言可言，但一旦被我们选中，放进了某种由它们自己或与别的材料共同组合的艺术环境中，一经构成某种艺术语境时，任何一个艺术时期中的任何材料都成了一种语言。也许只是它的颜色或形状，也许只是它的质地或结构， 这些语言会因为艺术的关系而表现出自己特有的语言言说力。[3]