在传媒类型多样、竞争空前激烈的今天，拥有视听综合、时空综合、艺术技术综合优势的电视、电影仍然是影响力最大的传媒形态之一。影视的发展离不开人才.人才的培养离不开高校，面对党的十六大提出要深化文化体制改革和大力发展文化事业和产业的新任务，面对广播影视不断发展、持续增强的新形势.我们必须充分认识到离校影视教育在这个影像时代的重要性。
现状:两大弊端制约人才培养
近年来，针对影视产业快速发展的姗要，全国众多高等院校纷纷开设或拓展了影视相关专业.但是.伴随，教育规模的离速扩容，影视人才培养与传媒业界人才需求衔接中较为明显的梗阻现象日益引人关注。以四川为例.2006年四川广电集团新聘员工达2000人，其中相当部分来自非传媒专业。与此对应的是.四川各类影视教育机构每年向社会物送近万名毕业生，但多数无法获得相应专业的职位。“教育.与“影视，为何脱节?从目前我国影视教育的现状考察.人才培养上的两大弊端值得关注:
1、研究型模式成主导
美国卡耐荃教学促进基金会1994年所提出“研究型大学’概念后.很快在我国高等教育界引起了强烈反响。近年来，不论是否具备办学条件，众多高校均投入极大力，争创研究研究型或教学研究型大学，形成“我国离等教育令人眩.的狂欢，刹，赞视专业的学科特色是应用性强、技术性强，既，“学“也，“术，，既培养研究型人才也培养应用型人才，并以实践型人才为主。但在目前的影视教育中.由于过分强调师资构成中具有博士学位的教师所占的比孟、学生构成中研究生所占的比直等，导致研究型教育模式成为主导，本科教育相当程度上被边缘化。研究型人才和应用型人才的要求大相径庭.用适宜前者的方式来培养后者，人才的实践技能欠缺，相对于其他专业的学生而宫并不具备明显的专业度，竞争力自然大打折扣。2005年.香港著名导演唐季礼做客凤且卫视《名人面对面》，他把内地电影走不出去的原因之一指向离校影视培养模式:“很多学院派的老师可能根本就没有拍过电影，他教出来的学生直到毕业了也没有摸过底片，没有拿过摄像机。这样是在培养‘失业人才’一一毕业就失业了。.②
2、人才培养定位模糊
据统计.至2003年底，全国共有270多所高校开办了广播影视院系或相关专业.其中还不包括大批民办商校和培训机构。③目前.不仅综合类、理工类、财经类、民族类、师范类、政法类等院校广泛开设影视专业，一些地级城市院校也迎头赶上。依命现实的办学条件.学生毕业后应该成为哪种规格的人才—影视实务者?媒体研究者抑或高校教师?这恐怕是不少学校都未做好定位的。人才培养规格不同，课程设工和教学、教学活动的组织将有很大的差异。培养目标越明确，人才的竟争力才有可能越强。但当下的状况是.从横的层面粉.综合类院校和其他类院校的学生的专业特色区分度并不显若;从纵的层面粉，本科和研究生阶段的层次分界也不够清晰。不同办学条件、不同办学层次的“产品.大同小异，很想瀚足业界多种多样的需求。
思路:分层培养满足多元需求
据国家广电总局发布(2007年中国广播电影电视发展报告)透I，2006年我国广播电视总收入首次突破1000亿大关，其中广播电视产业收入959.94亿元.电影综合效益达到57.3亿元。另外，在广播电视扭益率方面:2006年全国广播和电视人口综合班盆率分别达到95.04%和96.23%，同比分别增长了0.59%和0.44%。我国的影视发展正呈现出强劲的产业化趋势，这对人力资派提出了更离要求。传统的影视人才主要指狭义上的媒体采编、制作人员，但影视发展的市场化进程已经在相当程度上拓展了这一观念。要充分发挥离校在影视人才培养上的作用.我们首先应该对变化中的传媒新孺求有一个清晰的了解:
1、对策划经营人才的祷求。由“事业单位，时代过渡到产业化运作时代，媒体不仅要讲社会效益也要讲经济效益.了解国内外影视产业发展.精通媒体经营、融资投资、市场营销等领域的经营管理人才的短缺很快攀尽来。在2004年5月北京举办的首届传播人才招聘会上.几乎80%的参展机构设立了招聘媒介主管、媒体经营主管的职位。正如北京广播电台策划中心总经理张宇成的分析所宫:“可能目前因为媒体的广告收入很商，所以如今的媒体经营管理显得比较简单。但将来传媒业老板发愁的不仅仅是挣钱的问撅而是把挣到的钱花出去，也就是如何进一步投资发展的问题。’④
2、对文化创意阶层的摇求。二十世纪八十年代，世界范围内出现了知识经济发展浪潮.从九十年代开始，在数字技术的推动下.文化产业在全世界趁勃发展。在我国，十六大第一次把文化产业列入了国家产业。大文化产业包括报刊、广播、影视等等.以及广告业、游戏业、娱乐业、旅游业、体育业等等，它在国民经济地位越来越孟要。创惫产业能够为传统产业的产品升值提供新机会，这一点在影视动画业表现得最为明显。2006年4月26日，国务院办公斤转发了由财政部等10部委起草的(关于推动我国动漫产业发展若干意见)，提出了发展动漫产业的28条措施.还列出专项特别强调人才培养问厄，向我国高等影视教育提出了全面培育创意阶层的时代要求。
