Z：你说说购物。
　　笔者认为，揭露事实的主动性和作为一名导游善于表达的素质促成了这一点——他需要足够大的表达空间，也希望能在此空间充分表达。记者的开放式问题是明智的选择。它为对方提供了这样的空间。
　　（2）对于不同身份的对象：通常，与专家访谈会使用一些严谨规范的句式和更正式的措辞，如：
　　Z：听说这黑土的形成非常慢，一厘米要两百到四百年，那为什么现在它一厘米的流失却只要一年的时间？到底是什么样的一种方式，自然的还是人为的因素会导致这么快的流失？
　　相比之下，与非专业工作者或普通的当事人交流谈话时，则更趋向于选择口语化的措辞和结构简单的句子。如面对一位村民时，主持人问了下面的问题：
　　Z：都说你们东北这个地方的地非常肥，这个地插一根筷子都可以发芽（是吗）？
　　另外，尤其要注意的是，当遇到一些身份特殊的采访对象时，主持人更得注意措辞，例如：
　　Z：你那时候拿过别人家东西吗？
　　F：没有去登封之前，在家里没有拿过东西。
　　访谈对象是一个年纪很小的小偷。面对这样的孩子，主持人有意用了“拿”，而没用“偷”。这样的调整并不妨碍观众的判断——我们当然知道孩子的这种行为是偷窃。但是，这里面的让步意味，这种恰当的承接提问照顾到了访谈对象的心理。在同类情况下，这不失为一种策略。
　　2.根据所谈内容，在提问中穿插叙述和议论，帮助理顺逻辑，增值信息。例如：
　　Z：很难想象一个内心这么煎熬的一个人，信捷职称论文写作发表网，能那么顺利地考上研究生。足见她天资非常好，非常会读书，非常会考试。按说她考上研究生以后，药物又能帮她稳定病情，她就应该很顺了？
　　Z：你女儿沉浸在幸福当中，我们好像都能看到她的样子，这时候你感觉到，你们俩关于生死的谈话已经离得很遥远了？
　　主持人在问题前的一些评价性内容，实际上起到了铺垫的作用。这些铺垫让之后的疑问有了由头。如“天资聪慧、顺利通过考试、有药物辅助”让人疑惑“为什么仍受煎熬”（隐含的问题）。而“幸福”则让人不禁想问“死亡是否变得遥远”。
　　3.有效提问。（1）逻辑严谨。主持人的提问应内容明确，指向单一。这样的问题对访谈对象的回答形成了引导和限制。在此基础上，访谈对象的回答才可能切题，而且主题单一明确。（2）问题简明。一次提问避免多个疑问内容。有时主持人为了方便访谈对象思考，一次发问设有多个问题。事实证明，这样并不利于思考，嘉宾往往也只回答了其中一个问题。而且，铺垫不能太多。（3）策略灵活。在实际生活中，并不是每一个访谈对象都能做到“知无不言，言无不尽”。主持人常常遇到不配合的对话者，他们处于各种原因试图掩盖真相。类似情况下，就需要主持人有灵活的提问技巧。
　　
　　三、把握细节，调整角度
　　
　　1.一些专题性访谈节目，节目所关注的事件和话题可能正在进行当中，尚无结论。这时，前期策划固然重要，但计划往往赶不上变化，所以主持人除了做案头准备外，还应有临时调整策划案的心态准备。
　　2.调整话题。当谈话遇到对峙场面时，应调整话题角度。
　　Z：你为什么让他向你道歉？
　　F：因为他太过于自信。
　　Z：可是每个孩子都很反感命令式的口吻啊？
　　F：我是命令吗？我是跟他沟通。
　　Z：你想用这样的方式让他们明白什么？
　　F：让他明白应该尊重父母才是尊重你自己。
　　在上面的对话中，访谈对象否定了主持人的预设问题——他不认为对孩子用了命令的口吻，并认为是一种沟通行为。面对这种情况，主持人并没有在这上面辩解，而是转换话题，追问访谈对象这么做的目的。其实，我们在访谈的时候常遇到同类情况，即对某些事情的理解，主持人和访谈对象不太一致。这时，主持人应以总的谈话目的为准，如果不是原则问题，就不必计较。
　　
　　（注：文中主持人统标为“Z”，访谈对象在文中标为“F”）
　　
　　参考文献：
　　1.张洁、吴征：《调查〈新闻调查〉》，北京文化艺术出版社2006年版。
　　2.吴为章：《新编普通语言学教程》，北京广播学院出版社1999年版。
　　3.吴郁：《主持人语言艺术》，北京广播学院出版社1999年版。
　　4.鲁景超：《广播电视即兴口语表达》，中国传媒大学出版社2000年版。