2结果

　　2．1研究前后SCL一90部分因子分值比较：见附表。SCL一90的人际敏感因子、恐怖因子、焦虑因子、偏执因子、敌对因子干预前后有显著差异。其它因子分值也有所降低。

　　2．2个案访谈：在团体心理辅导结束后的第十天，我们对几名被试进行简单的访谈。

　　个案一情况描述：傅某，女，江苏徐州人，大一，不知道怎么与南方室友相处，觉得被孤立。

　　主持人：现在和宿舍人关系如何?

　　傅某：有所改善了。团训活动结束后的当晚我鼓足勇气和宿舍同学进行了一次深入的沟通，发现事情并不是我想的那样，是我自己太敏感了，宿舍人知道了我心里的孤独的感受后，也逐渐的了解了我，他们开始主动邀请我参加一些集体活动。我很开心。

　　个案二情况描述：张某，男，江苏连云港人，大二，与一舍友关系不好，心情低落。

　　主持人：现在和那个同学怎么样了?

　　张某：我正在努力的让他了解我。通过这次活动，我认识到了可能我和他的关系闹这么僵是有误会的。之前我俩谁也不相信谁，谁也不主动找谁去解释什么，现在我想找机会和他谈一次，化解我和他之间的矛盾，退一步海阔天空嘛。

　　3讨论

　　3．1团体心理训练有利于促进大学生人际关系，提高心理健康水平：通过对团体成员辅导前后的数据分析和个案访谈，可以看出成员矫正了情感体验，产生了认知改变和行为调整．这说明人际交往团体心理训练能够帮助大学生适应人际环境，化解不良情绪，提高心理健康水平。这一结论与其它研究者大体一致口]。人际交往是个”知、情、意、行”循环往复的复杂的过程，不懂得有效地处理冲突和矛盾。会使关系恶化。给具有此类问题的人一个人际互动的平台。通过团辅帮助成员了解自我，形成积极的自我形象，使团体成员尝试积极体验，形成积极的交往品质。

　　3．2团体心理训练可以改善大学生的社交行为：刑秀茶的研究也表明，团体心理辅导对大学生人际交往的社交回避与苦恼、交流恐惧、羞怯、感情与社交孤独的干预不仅有短期改善效果．而且有长期的巩固与加强改善效果的作用团体心理辅导通过取绰号、针线情、信任背摔等活动，使成员掌握了一些交往的技巧，增强了他们与人交往的信心。更重要的是，整个团体为所有的成员提供了一种安全的、开放的环境，为大学生改善自己的社交行为提供了机会和条件，所以效果显著。