3．3 改革教学手段与方法实现教学手段与教学管理手段的现代化。护理理论教学改变了传统的“灌入式”的教学方法。推广“启发式”的教学方法；根据护理学专业课程的教学内容，选用“病例分析法”、“小组讨论法”、“演讲法”、“小论文法”、“角色扮演法”“PBL法”等多种多样的教学方法；教学中应用现代教育技术采用引进高质量的教学课件，鼓励教师开发和制作教学课件，学院还定期开展教学课件制作比赛；探讨适应新的教学模式的实践教学方法，改革教学计划加强对学生动手能力的培养，加强实验课的改革和管理，增加了《护理学基础》的实验课程带教教师比例，通过示教、回示、强化训练、开放实验室、技能达标考核的方式提高学生的实际动手能力。?
　　3．4 形成良好的教学质量监控与评估机制 形成以教育教学督导组为中心，学院、社会包括家长、学生和系自身相结合的、全方位、全过程的教学质量监控体系。要加强对教学过程的监控，课堂教学的督导，教学环节的检查，教学质量的评估。建立教学督导体系，成立教学督导委员会，对专业教师的教学效果进行评价，评价分三个层次：学校专家评价、学生评价、系督导委员会评价。两个学年为1个周期，最后对教师做出总体评价，根据评价得分每个教师得到一个评价级别，为A、B、C三个等级。根据教师教学级别的不同确定讲课费的等级，学院还对A级教师给予奖励。?
　　3．5 加强教学研究，促进教学改革与建设 从组织上加强对教学研究课题的立项评审、中期检查，计划、成果管理、实践推广的管理，制定相应的管理办法，使其制度化、规范化。从内容上要求教学研究项目在具有创新性、前瞻性的同时，还必须具有针对性和实效性，探索建立教学研究与教学活动互动机制，在教学活动中应用和检验教研成果，使教学研究更好地服务于教学改革与教学建设。?
　　坚持开展集体备课、教案比赛、教师讲课比赛、板书竞赛、科研讲座等教学活动提高教师的教学水平和能力，为提高教学质量夯实了基础。?
　　
　　4 实现教育教学改革发展的保障措施?
　　
　　4．1 以转变观念为先导，适应高等护理教育发展新形势，与时俱进，形成现代教育思想和教育观念，树立以人为本，育才创新的办学理念，强化质量意识，指导、统领护理学系的教育教学工作向纵深发展。?
　　4．2 要以人为本，树立以教师为主导、学生为主体的思想，形成尊重知识、尊重人才的浓厚氛围，明确一切为学生、为教师服务的观念。增强全体教师的责任感、事业心和积极性，激发他们的主动性和创造性。搞好教风、学风、考风、系风建设。?
　　4．3 不断强化质量意识，坚持以育人为中心，严格按照学校所处的办学层次的质量要求与标准，规范笔者的教学工作。以提高教学质量作为一切工作的出发点，确立教学工作以学生为中心。?
　　4．4 将创新教育贯穿于学校教育的始终，从整体上推进素质教育，实现学生的全面发展。?
　　4．5 加强教学建设管理，有计划、有目标、有步骤地分期进行教学建设。为保证教学建设的力度和效益，从学校实情出发，在建立教学改革与建设规划的基础上，分期分级地进行教学建设，逐步加以落实，以保证护理学专业教育教学改革的有序进行。?
　　
　　参考文献
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　　［3］ 曾冬梅,黄国勋.人才培养模式改革的动因、层次与涵义.高等工程教育研究，2003，(1)：21-24.?
　　［4］ 朱红.高等教育护理专业人才培养模式改革研究现状.护理研究,2007,21(11):3009-3010?
　　［5］ 魏君.中外护理教育发展概况.护理研究,2006,20(3A):642