1、强调以人为本，健全管理的规章制度
目前，以管为主的的管理理念和做法，只能引起留学生的反感与对抗，不利于教育和管理。我校在次新形势和新局面下，对临床医学留学生的教育管理提出了以人为本的管理理念，体现了以学生为中心、一切为了学生的主导思想。这就要求管理者以平等公平的态度，在文化背景和情感诉求上充分尊重他们的人格，做到尊重、教育、爱护留学生，强化服务意识，为他们新的社会生活提供帮助，给留学生提供更多融入我校校园生活的途径和空间。
基于以人为本的管理理念，制定严格合理的规章制度对于促进良好学风的形成，培养留学生好的行为习惯起着举足轻重的作用。对于临床医学的留学生，要把他们看成来求学的学生，而不能区别对待。在学校现有的留学生管理制度的基础上，针对临床医学留学生的特点，在宿舍管理、奖学金发放、校外住宿申请、考试制度，请销假制度等方面制定一系列详细的规章制度，使管理工作有法可依，有章可循。在制定留学生管理的规章制度时，遵循了科学性、政策性和规范性的原则，并注意收集留学生的建议，从留学生的思想特征和实际生活出发。制度制定后，严格执行，在新生入学初，就对留学生宣讲学校的各项规章管理制度，使制度管理落到实处。
2、运用以我为中心的管理模式，提高留学生的自我管理能力
留学生在班级管理中的参与和自治是很有必要的，它既可以充分照顾留学生的需求，提高学生积极参与到学习和生活文化的融合中，又可以提高留学生各方面的能力。学校为此成立了临床医学留学生学生会，抓住部分活动能力较强，有一定威信和号召力，适应能力强的留学生，主动征求他们对管理工作的意见和建议，充分发挥他们在学生中的主导和宣传作用，让留学生自主开展适合留学生特点的各项活动，赋予留学生干部一定的权限，发挥他们自己的管理能力。留学生会可以和管理工作者进行直接对话，对留学生存在的问题提出相应解决的方案，增强留学生在学校的主人翁意识。
3、促进多元文化的融合，加强留学生心理卫生的教育
留学生教育是一个文化交流过程，而不同文化之间的差异可能导致文化的冲突。为了丰富临床医学留学生的业余文化生活，帮助他们尽可能快地融入校园文化，组织参观中华文化的展示，举办有留学生特点的文体竞技等一系列的特色活动，吸引临床医学的留学生加人到和谐校园文化建设中来，加强中华文化的传播，并使留学生们逐渐接纳中华文化。同时，学校也为临床医学留学生举办留学生文化晚会，为他们展示自己国家的文化提供了一个平台，也为校园文化注人了新鲜的活力，让外国文化为我所用，渗透中华名俗。通过组织相关的活动，使留学生教育中的多元文化的冲突转变为融合，树立起相似乃至共同的价值观，促进具有不同文化背景的留学生之间的沟通与理解，加强留学生的思想教育。同时，也对临床医学留学生进行心理上的沟通。
在现实生活中，留学生除了具有年龄上特有的心理外，还承受着远离他们祖国和亲人、朋友的压力，免不了出现程度不同的心理问题和行为障碍，如表现出无所适从、孤独无助，甚至出现紧张焦虑的情绪。对于他们在异文化适应过程中出现的心理问题，应积极预防，密切关注他们思想动态和心理情绪变化，多倾听、多理解，切实帮助他们解决实际问题，尽可能赶走在文化冲突的负面影响产生之前，给他们提供各种必要的信息和知识，加强心理疏导，减轻他们在生活和学习方面受到的压力，帮助他们进行自我调适，使之尽快适应在异文化环境中的学习和生活。
4、利用网络资源等多渠道沟通，促进留学生入学前素质的提高
针对临床医学留学生到校后产生的许多问题，我们的措施和方法都关注入学后的学习和生活。而对于来学校之前的管理，做的还是不多。我校根据临床医学留学生的具体情况，在留学生收到录取通知书，但尚未离家，在自己国家做留学准备的阶段，也采取了一些措施，以此为提高学生入学后各方面的素质作下了伏笔。在留学生来校之前，通过邮件发送详细的留学生入学指南对他们进行指导和建议。同时，我们提供临床医学留学生交流平台，帮助建立新老学生之间的联系，新学生可以从老学生那里分享许多宝贵的留学经验。这样使他们从各方面了解中国，熟悉中国，对所在学校的文化和规章制度有一定的了解，在物质和心理上都做好更充分的准备，这样减少他们到中国以后再生活和学校上的不适应以及心理上的压力。
参考文献：
[1]杨国科.高校留学生管理初探[J].丝绸之路，2011(6)：113～ 114.
[2]王永秀.浅谈来华留学生教育与管理的两大问题[J].中国校外教育(理论)，2008(s1)：1581.
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