论文摘要：我国的农民全面进步为目标的区域内集约化、多样化、规模化，多形式、多层次、全方位的农民职业技能培训的新形态、新阵地和新课堂。农民职业技能基地化培训模式是包括教育培训主体对象、教育培训质量监控系统、教学体系、保障体系、反馈体系等方面等一系列资源和活动在内的总称。
　　该模式的构建与实施能够克服地方政府划地为牢、分割式的农民职业培训的弊端，能够体现政府规则，本着双赢、多赢的原则，面向社会聘请具有经营意识、市场策划能力和科技成果转化能力的人员组成。
　　3.搭建农民职业技能培训信息平台。借助现在网络技术手段搭建农民职业技能培训信息平台，开辟专门农民职业技能培训网站。网站包括国家政策信息系统、农民教育培训系统、专家咨询系统、科技推广系统、农产品市场信息系统、创业项目系统、投融资信息系统、法律咨询服务系统以及综合信息服务系统等等。其中每个系统下面又可以划分子系统。如农民教育培训系统就可以包括专家子系统、培训专业子系统、培训课程子系统以及培训质量监督与考评检测系统等等。农民职业技能培训信息平台要有专门工作人员负责，并及时更新信息。信息资源经过整合、处理后发布到网站，以缓解我国广大农村地区信息孤岛状态，满足农民对各种信息的需求，为农民决策提供全方位参考和依据。
　　（三）组织实施
　　1.创新管理体制。农民职业技能基地化培训模式组织实施方面，首先成立示范区“农民职业教育改革与发展联席会”作为示范区内统筹管理各类教育资源的决策机构，联席会负责协调教育、财政、人事、社保以及相关行业部门，解决农民职业教育发展所面临的教育资源分散、供需脱节等矛盾，从管理体制上确保各类教育资源充分调动、统筹协调和优化配置。其次建立相应的以政府为主导的农民职业教育工作办公室，主要负责区域内农民职业教育重大项目安排和重点项目建设，以及制定相关政策等等。在联席会体制下，通过建立相应的发展工作委员会、建设委员会、评议咨询委员会等分权化实施投入、建设和管理等职能，以有计划、分层次、注重系统性、全面性和有效性的教育培训替代号召性、群众性、应急性的培训，以整体提高职业化农民科学文化素质需要的知识和技能教育替代应急的、临时的、随机的和零散的农民技术培训。
　　2.加强民间职业教育NPO组织培育和建设。民间职业教育NPO组织也是推动农民职业教育综合改革与发展的重要力量，不容忽视。因为这些组织往往汇聚了一大批具有强烈社会责任感的精英。团结和凝聚这支力量参与农民职业教育综合改革与发展显得十分必要。通过采取措施调动其积极性，促使其参与到农民职业教育综合改革与发展中来，主要负责信息跟踪与反馈，绩效评价、职业教育科学研究、职业教育发展咨询服务等职责。以项目为支撑扶持民间职业教育力量发展，大力支持民间非盈利组织参与职业教育的改革与发展，充分调动民间非盈利组织参与的积极性，汇聚这支力量智慧开展职业教育咨询、研究、评价、就业指导等服务，以项目支撑的形式，为民间职业教育NPO组织发展创造条件，为农民职业教育改革与发展服务。
　　3.延伸农民职业教育改革与发展任务，培育涉农职业教育研究机构。农民职业教育改革与发展的成果不仅是举办了一些学校、培养了一批人才、积累了诸多经验，还有必要在推动农民职业教育综合改革与发展大框架内，建立和培育农民职业教育研究机构，进一步将这些办学实践经验进行升华、延伸，将其建成涉农职业教育改革与发展的“智库”。如通过开展涉农职业教育咨询，为农民职业教育改革与发展提供政策、信息、方案等各种咨询服务；通过开展涉农职业教育研究，对农民职业教育综合改革与发展过程面临诸多理论与实践问题开展深入研究，形成研究报告、发展建议等为政府决策提供参考；通过开展涉农职业教育评价，对办学绩效进行评估，为农民职业教育发展提供反馈信息，信捷职称论文写作发表网，以便及时做出调整；通过开展农民职业教育后续服务与就业、创业指导，承担起农民职业教育面临的“教育后”重要任务，架起了科技与农民之间的桥梁，帮农民迈过致富“最后一道坎”。