有计划地推行教师轮岗制度，每学期选派专业教师到仿真室、实验实训室工作，参加实验室建设，提高专业教师的实践能力；通过产学研合作，充分利用校外实训基地，定期组织专业教师到生产一线学习锻炼，以丰富教师的实践经验；鼓励教师参加技能鉴定考评员、技师、高级技师的培训与认证，考取相应的资格证书，促进教学、科研能力同步提高，形成一支实践能力强的具有“双师”素质专业教师队伍。
　　以行业需求为导向，以服务为宗旨，主动面向社会，面向市场，走产学研合作的道路，构建校企一体化办学模式。聘请企业专家作为专业建设指导委员会成员，参与专业人才培养方案的制定；聘请名誉教授定期来校举办讲座；聘请企业技术骨干作为兼职教师，承担教学任务；学生在校外实训基地真实职业环境中顶岗实习，提高职业技能和职业素质，增强了就业竞争力。
　　按企业的需要，校企共同制定人才培养计划，签订用人合同，在学院进行教学，到企业进行生产实践，学生毕业后直接到企业就业，实现了订单式培养模式。可以提高学生适应工作的速度，快速成为技术骨干，这也是培养行业专才的意义所在。
　　2.立足主干专业拓展技能、调整
　　使学生除了拥有熟练的技能，还能兼容并蓄了解掌握行业内相关专业领域的理论知识与实践技能，未来工作中，专业发展上有见识，有见地，有与众不同的特色，成为行业通才。
　　“双证书”制度，即学生在毕业时拥有毕业证加各种职业资格证书，信捷职称论文写作发表网，这一制度明显拓宽了学生的技能和就业渠道。
　　例如，哈尔滨电力职业技术学院在国家劳动和社会保障部批准和授权下设立的特有工种职业技能鉴定站及黑龙江省第一火力发电国家职业技能鉴定站，可对电气、汽轮机、锅炉运行值班员等72个工种进行职业技能鉴定。既担负学生的实训教学，还可以进行发电厂动力运行值班员、安装检修值班员、变电站值班员、装表接电工等二十多种技能鉴定培训，初、中、高级技工到技师和高级技师的考核认证，涵盖了电力行业所有工种，学生就业前可以参加各个级别工种的考试，真正实现人才培养专才化、通才化。
　　通过增设行业内迫切需要的小专业，例如：火电厂集控运行专业、供用电技术专业、电力系统继电保护与自动化专业等，借助职业院校的实训资源，使学生掌握专业实践操作技能，弥补高等专业院校偏重理论的不足。
　　在此基础上，学生跨专业辅修学习与学生本专业的学习相辅相成，拓宽学生专业知识能力，作为有益补充，也使学生深入了解行业与职业特点，选择更加适合自己、符合自己兴趣的专业，更利于学生自我职业生涯规划。同时，优化组合教学资源，最大化合理利用资源，使教学更加专业化、专门化，学生在学习中时时与电相关，处处与电连通，校园小环境创造电力大系统，一专多能、专业突出的通才化教育在人才竞争中不断凸显优势，全方位满足用人单位的需求，保证了学生的就业率。
　　3.严格培养，全面提高综合素养，延伸专才、通才的应用能力
　　让学生在更大的校园环境中体会电力行业特点，将专业技能、审美情操、价值理念、文化修养杂糅整合，培养学生的职业素养，进一步提高职业能力、全面发展的应用能力。电力行业需要严格自律的精神，严格的自我管理，严格的自我约束，为此从学生自我管理、课堂教学，到学生生活的严格管理，从行为养成到性格培养，使学生自由散漫的生活习惯在循序渐进中变得严谨规范。电力行业是高危行业，唯有如此，才能为行业安全、健康、持续发展输送合格的专才与通才。
　　综上所述，职业教育就是就业教育，实践能力的培养是关键，结合企业需要，学院的内涵建设要紧紧围绕企业、行业的发展进行专业建设、师资培养；始终以开放的姿态，“走出去”与企业联合，增加学生专业及企业实践，“引进来”邀请专家，聘请双师，以应用能力为本位，教育专才，培养通才，努力造就素质全面、专业突出的掌握电力行业高级技术的能工巧匠。