三、如何构建学习型工程项目管理组织

　　1.学习型工程项目管理组织的成员组成
　　学习型工程项目管理组织可以由工程建设业主单位组织发起，以工程建设实际为背景，成员不仅是建设单位本组织成员，而且吸纳监理单位、施工单位、供应商及其他相关单位成员，使学习型组织的学习和交流不仅局限于建设单位内部，而且与各参建单位建立自由、开放的沟通渠道。
　　学习型工程项目管理组织的成员虽然各自在行政上归于不同的组织，不同组织给每个人的角色有精确的定位，信捷职称论文写作发表网，有较严格的等级关系，但学习型工程项目管理组织是在各参加单位部门之外的相对独立的非行政组织，是以信息和知识为基础的组织。在学习型组织中，各成员自愿参加学习型组织，在团队中他们是平等的、自由的，没有上下级关系。
　　在学习型组织中团队通过奋发向上的价值观和良好的学习氛围，普通员工与领导之间可以坦率沟通、交流意见，改变人们头脑中的等级观念。所有员工都会自然地激发出潜能，同时也提高成员的精神素质和思想觉悟以及处理问题解决问题的能力，使组织成员能够自觉树立全局观念和系统观点，多层次认识分析问题，以联系的、发展的思维思考问题，使工作中的问题从根本上得以解决，使整个组织保持整体创新能力。
　　2.组织成员个体的积累
　　工程项目各参与方每个人的教育背景、知识水平、人生阅历不同。每个成员的工作能力、施工经验、管理经验、沟通技巧、专业知识，都会影响工程项目管理的优劣。个体的积累包括广博知识的积累与专业知识的积累。广博的知识构成人员的价值观、思维方法；专业知识属于一种技能，是通过所学和长期从事的专业工作磨砺出来的本领。
　　学习型组织各个成员应该有一种对知识的渴望，树立“终身学习”的观念，通过个体的积累，不断突破自己的能力上限。这也是学习型组织沟通进步的基础，是学习型工程项目管理组织成长和升级的第一步。
　　3.建立沟通交流的平台
　　学习型组织提倡信息和知识的共享，强调合作和交流，强调通过团队学习，改善心智模式，实现自我超越。学习型项目管理团队通过团队学习，团队成员个人的比较优势得以发挥，使团队每个成员都能找到个人核心竞争力发展的支点。同时，团队成员可以免费享受别人的工作技巧和工作方法，信息、资源充分流动，使团队每个成员能与外界充分进行能量交换，团队智慧融入个人理念中，扩大了成员的视野，使成员能够认识到项目管理的各个方面，对项目管理的各类问题进行更加透彻全面的分析，有利于建立系统思考的理念，有预见性地解决工程项目管理问题。
　　4.建立共同愿景
　　组织运行必须建立在共同的信念和目标基础上，只有成员愿意在团队中投入足够的时间和精力，才会有较好的团队学习和协作。这就要求学习型组织在制定目标时将项目目标和个人目标有机结合起来，充分考虑个人目标和个人职业发展，充分发挥团队成员的积极性和主动性，激发团队成员对项目的极大支持。通过团队分享和利用知识，使得“工作学习化，学习工作化”，把学习和工作紧密结合起来，使个人目标和团队目标得以同时实现。
　　5.针对实际问题进行研讨式团队学习，系统思考，实现团队能力的升级
　　团队的核心竞争力不是团队成员个人能力的简单叠加，学习型工程项目管理组织的组织目标就是解决工程实际中的困难和问题。工程实际中技术方案、施工工艺、人员组织、费用计划等都可能成为工程实际中面临的困难，自由的研讨式的团队学习可以发掘解决问题的思路，此外团队成员彼此在学习和长期团队生活中建立的信任，有助于团队成员不仅考虑自身利益，也能站在工程建设实际的角度，系统思考和解决实际问题，创造性解放和发展生产力，实现工程建设的经济和社会价值。学习型工程项目管理组织通过针对工程建设实际问题进行研讨式学习，有助于促进团队核心能力的矢量叠加，提高团队智慧，提高团队对工程建设实际的快速变化和复杂局面的预见性，以及恰当而迅速对此做出反应的能力，实现团队能力升级。