学生通过考试，当然需要有一系列学分累积机制，最好将理论课程和实践课程按不同学分比例分别统计，保证不同学科对理论和实际操作的要求不同。

　　这样的机制，对教师的要求不是低了，而是更高。要求教师积极思考，寻找能与学生更好沟通，激活学生心智的钥匙，这是没有一个统一模式可循的，教师也必须不断摸索、创新。

　　有了这种师生一对一、一对多、多对多的关系机制，学生与教师之间的距离不是远了，而是更近了，社会也会更和谐。因为从教师的角度来说，必须了解学生，走近学生，才能找出适合他们学习自嘶方法，才能激活他们的学习兴趣；从学生的角度来说，有问题、有心结就可以及时与他们所喜欢的教师沟通、请教，尽快排除障碍，琢磨出适合自己学习的好方法。要使学生学习效果好，教师与学生是一个整体，只有双方的努力、协调，才能找到最佳的教学方法。

　　如果学生太多，老师顾及不了怎么办?老师可以到学校与学生面对面的谈话，也可以出现在各种活动场合，如：各类研讨会老师可以当组织者，让学生大家来准备内容、畅通各自的观点，但教师更多的时间可以利用现有的网络环境、3G环境，老师可以规定时间在网上，利用视频、语音交流与学生好似面对面的交谈，也可以利用手机、短信等的形式及时进行一些师生对话。不远的将来电脑、手机、电视三网合一，利用任何IT工具都可以及时沟通，现代科学技术的发展已经具备了技术上的条件，问题是我们需要寻找到一系列行之有效的方法来强化师生间的沟通。

　　放在云架构内的这些教学资源，随着不断的更新、增加，必将成为一笔极大的资源财富，不仅可以供在校学生学习使用，也可以提供给全社会需要再学习、需要更新知识的人士使用，为全社会形成一种不断学习的氛围，提供一个强大的资源保障。

　　一旦形成全社会不断学习的风气，社会就会和谐，文明程度的程度就会不断提高，人们的创新意识和能力就有了源动力，人们就会从更多的追求物质财富逐步进入追求精神财富，那么社会的发展也就更稳健。

　　随着社会的进步，我们应该摸索和寻找一种更理性和有利于学生身心健康的教学体制，让学习者获得获取知识的乐趣，让教师真正成为学生的良师益友。

　　人类发展方向是朝着地球村的方向发展。我们开始可以建立教学资源的私有云，局部范围的试点，逐步扩大范围，最终使我们的教学资源转而成为全社会的财富。

　　我们国家的教育资源本来就不够，建立了多媒体教学资源库后，既可以缩小东西部教育差距，又能保障教育资源的均衡发展，我们何乐而不为呢?