小灵通如何工作，其短信如何产生、传播、互动，其适用范围多大，能否停机保号及变更账号，能否进行个人及整体事务管理，单向业务收费如何，入网用户能否收发短信，设备能否兼容, 能否计费处理，能否像手机那样群发和双向发短信等。以此激发学生创作兴趣，保持创作冲动，树立创新意识，进而提出信息化创新课题“小区式小灵通业务处理系统”设想，并宣传创造本产品应用于本校及社会的实际意义。
　　2.参考成功的类似系统
　　目前移动通信领域有一种很成功的类似本课题的“辽宁大连通信公司小灵通业务支撑系统”，分析该系统的特点及功能，为本课题的设计提供参考模板，接受某些成功经验，减少不利于本产品设计的从众因素。[3] 此外还应提出本课题的多种实现方案，估计可行性、易实现性。一旦确定方案，即可开始训练。
　　3.实践训练
　　这是开发信息化创新产品的一个重要手段。即运用扩散思维、想象及联想思维，综合考虑系统组成元素，采用面向服务及营销思路，合理利用先进灵活的信息化创新技术手段，开始具体的、具有兼容性的设计工作。[3][4]
　　（１）硬件及网络通信体系的设计。对系统所需的交换机、高端服务器、系统软总线等一系列硬件设备进行组装集成，利用网络相关技术组建C/S模式的小区局域网。比如采用内置DHCP、DNS、POP3、SMTP及WEB代理等服务器，通过TL-100互联网功能服务器，使内联网计算机访问外部世界。[5]
　　（２）软件体系的设计。[3] 采用模块化，分数据层、服务层、接入层三层进行设计：可以用Oracle或SQL Server数据库技术存储各种系统所需处理的数据，并提供数据访问处理功能的数据层；服务层用不同实现技术形成一些相互间功能相对独立的构件单元，集成组装同类构建单元，形成功能服务，服务之间通过软总线交换信息，完成特定处理；接入层提供本系统的对外接口，信捷职称论文写作发表网，包括GUI 接口、客户端浏览器及与其它系统的直联接口，可以用JAVA技术的相关方法来实现。
　　4.认证及应用[1]
　　该系统完成过程中，离不开指导教师的监督与指正，师生互动是关键。完成后，无论实践结果正确与否，都应进行正面评价与认证，然后组织并邀请校内外有关人士评价与认证，若可以试行，则先在校内推广，使之真正应用于学校，以助校园信息化环境建设。最后积极做好产品推销工作，申请专利，使之转化为实际的社会价值。
　　
　　四、结束语
　　
　　以创新工作室为渠道，开发校园信息化创新产品，促进高职校园信息化建设，主要来说在于以学生开发信息化创新产品为主，提高学生信息化实践能力和职业技能，创造信息化专利产品并使之应用于学校实际，这种模式有效弥补了当前校园信息化建设模式的不足，不仅促进了校园信息化建设，而且培养了学生的创新能力，提高了教学效果，节省了资金。
　　
　　参考文献：
　　[1]万年红.以创新工作室为渠道,培养高职学生创新能力[J].计算机教育,2008(1).
　　[2]甘自恒.创造学原理和方法——广义创造学[M].北京：科学出版社,2003：159-160.
　　[3]亿阳信通.小灵通业务支撑系统.
　　[4]游敏惠等.大学生创造力培养与开发[M].北京：人民邮电出版社,2004：85-86.
　　[5]lzg671007.求教企业网的组建方法. ?si=6.