浅谈计算机类课“教学做”一体化环境设计(2)
作者:佚名; 更新时间:2014-12-05

    (2)设计下载平台

    学什么?做什么?要达到什么目的?教师一定要有要求,有的还要提供素材,虽然可利用“网络多媒体教室”来传输,但这种方式对学生来说是被动的,学生机有还原卡,发生意外就什么都没有了,最好是能给学生提供主动下载平台。建议放弃IIS中的FI'P,采用Serv-U FTP Server,当然,也可在虚拟机中使用,给学生配匿名FI'P服务器,给教师配注册FTP服务器,这样便于教师在虚拟机中更新资料。

    (3)设计检测反馈平台

    设计检测反馈平台可采用C/S和B/S两种模式,最好是Web平台,不过有些测试不得不采用C/S模式来开发,采用虚拟环境编程可降低开发难度。开发好的客户端软件也最好用网站链接来提供下载。

    (4)设计交流讨论平台

    交流平台就用网络新闻组,可用IIS中的NNTP来配置,最好在网站中有链接,如:<a href= "news:// ip地址/xxgc.vb.net" >VB.NET编程交流<</a>,其中IP地址为NNTP服务器的地址,xxgc.vb.net为“VB.NET编程交流”的新闻组。当然也可以用BBS。

    (5)设计成果展示平台

    在网站中设计展示平台,展示成功案例、经典作品、学生优秀作品、烘托良好的学习氛围,激发学生的创造力。

  4“做”环境设计

    做环境设计如果只针对某一门具体课程就简单了,这要学校具备相当的规模才行,一般情况下,实训室不能为某一课程专用,必须为多门课程共用,可能跨年级、跨专业、跨系部,首先要统筹规划。实训室必须在院系大范围内按功能大类来进行统筹规划,避免重复建设和资源浪费。

    按功能大类设计做环境,不可避免会出现操作系统、应用软件、支撑环境的冲突,需协调。可采用安装“多系统+虚拟机”来解决,建议同时采用多系统和虚拟机,好处是不会因某一系统损坏而影响“教学做”一体化,对于某些特殊课程,比如:“网络配置与应用”,学生操作需分阶段进行,安装配置操作系统(Windows&Linux),安装配置域控制器,DNS服务器的配置与应用,Web, Ftp, E-mail服务器的安装配置,数字证书服务器的配置与应用,流媒体服务器的配置与应用,VPN系统的配置与应用,RADIUS认证服务器的配置与应用等。学生分阶段练习涉及不同的班级,学生不同,进度也不一样,采用“多系统+网络还原卡”,虽可还原,但不能跟踪进度。这里最好采用“多系统+虚拟机”,虚拟机文件分阶段保存在学生机硬盘中。

    做环境的设计要考虑学生数据的保存,学生配U盘是一种办法,但容易使做环境感染病毒,建议配置注册FTP务器供学生上传,但要启用磁盘配额服务。

    做环境的虚拟练习功能。虚拟练习功能设计也很重要,因为有些操作是有破坏性或局限性的,比如:“电脑组装与维护”课的Cmos。参数设置、磁盘分区格式化,采用虚拟软件练习或用虚拟机来练习就可以很好地满足要求,并能避免有害操作;再比如:交换机路由器的配置练习,真实环境是必须的,但采用思科设备虚拟软件就可设计大规模网络来练习配置,从而弥补真实环境无法达到的效果。

    做环境的软件协调。这里提供一种思路,不要在一个系统下通吃所有软件,以提高做环境的性能。比如网站编程课,无论练习ASP.NET还是JSP,都需要测试环境,如果在一个系统下通用就很麻烦,可借助虚拟机,分别安装不同的测试环境,并安装FTP辅助上传测试,效果很好。

    做环境的管理设计要方便管理员管理和维护,现在学校大都搞了一卡通,但不要用在这里,实践证明,上、下机刷卡严重影响教学。远程传输学生机系统要采用,信捷职称论文写作发表网,远程控制学生机关机类软件要安装,病毒防范建议使用国产正版软件,推荐使用瑞星网络版。

  5结语

    计算机类课“教学做”一体化环境的设计,要注意突出一体化,具体体现在教、学、做之间能根据实际需要灵活切换,动态调节,以追求最佳培养效果。

    由于承载“教学做”一体化的实训室是按功能大类来进行统筹规划的,又事关教师、学生、管理者三方的协调,因此,主管领导的业务能力和协调水平将直接影响“教学做”环境的实施效果。

    此外,计算机类课“教学做”一体化环境的设计还要针对功能大类中的具体实际加以创新,并逐步完善,才能真正发挥“教学做”一体化的良好效果。

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