中职计算机应用基础教学中整合专业内容的思考
作者:佚名; 更新时间:2017-09-30

  【摘要】中职教育为社会提供大量中端技术人才,确保社会经济快速发展。目前计算机专业是中职教学的重点,为了有效提高教学效果,在教学中需要引入新的教学方法。基于此,本研究中笔者以迁移教育为切入点,结合实际教学情况,重点研究其在计算机应用基础教学中的应用。

  【关键词】计算机应用基础;迁移教学;策略研究

  社会经济发展促进各行各业的壮大,这也造成人才需求量急需增加,国家与社会对教学事业越来越看重。加上目前我国市场经济体制正在不断完善,经济模式向集约型经济转变,这导致社会对人才需求的方向也在逐渐变化,特别需要具有一定专业技能的中等专业人才,这种形势给中职院校带来发展的机会,抓住机会可以实现院校的进一步发展。本文中主要阐述中职计算机应用基础中迁移教学策略的具体应用。

  一、中职计算机应用基础教学中存在问题

  科学技术发展带动计算机网络技术的进步,加上计算机技术更新换代速度加快,几乎可以用一日一变化来形容,所以做好计算机应用基础教学具有现实意义。但很多时候我们的课堂教学依然停留在以前,明显没有跟上社会的发展,造成教学中出现教材落后于课堂内容,课堂内容落后于社会应用水平的怪圈。学生不可能在学校学到所有的知识,能学到的东西毕竟有限,而且一旦出现技术进步,所学的知识就会落伍。造成培养出的人才不能满足社会需求。传统教学模式中以教师为主,实行满堂灌的理论模式,教学模式僵化,学生只能被动的选择接受,自身创造性思维被限制。中职计算机应用基础教学中应该注重培养学生实践能力,所以需要构建相应的配套实践课程。但分析实际情况来看,教学教材质量普遍较低,教材中的软件落后于实际应用软件,或是对软件没有进行深入讲解,都是一点带过。

  二、提高中职计算机应用基础迁移教学效果的措施

  2.1创设相应教学环境

  中职生大部分都存在学习基础薄弱的问题,本身对学习兴趣不大,也没有合适的学习方法与学习目标,也不能达到知识迁移的目的,而且时间一长,学生本就不多的学习兴趣将被消磨干净。针对这种情况,教师教学中联系实际教学情况,借助教学用具与设备等构建相应的教学情景,通过情景激发学生学习兴趣,提高教学质量。具体而言,在计算机应用基础课堂教学中,教师结合实际创设问题场景,设置一些具有趣味性与实践性特点的学习任务,让学生完成这些学习任务,激发学习兴趣,引导学生探究知识的欲望,达成知识迁移目的。再以复杂表格制作课程为例,为提高教学效果,教师可以利用课余时间提前制作好两个略有差别的Flash课件,在课堂上让学生找出两个课件的差别,等学生找到不同点后,教师顺势提出此次教学目标。这种教学方法不但可以活跃课堂氛围,提高教学趣味性,还可以充分调动学生学习积极性,参与到课堂活动中。当然教师创设相关教学情景时需要联系实际情况,不能想当然设置一些花哨不适用的情景,这就需要以教学实际为基础,了解学生个人情况与需求,提高教学效果。

  2.2做好实践能力培养

  中职计算机应用基础迁移教学,就需要教师在讲解与计算机相关理论时,有意识的培养学生计算机实践能力。让学生通过实践将理论知识具现,将理论知识转为自身的技术储备,而且通过具现可以培养学生用理论知识解决现实问题的能力。比如教师知道机械专业学生练习Word绘图工具时,除了让学生完成常见的名片、倒福字和中国结等联系外,还需要知道学生绘制机械零件,这样可以帮助学生实现计算机应用基础知识与专业知识相结合,同时达成理论知识学习到实践迁移应用的目的。再比如,中职计算机教师可以组织一些规模不大的计算机技能比赛,比赛内容包括计算机常识、网页制作和组织录入等,比赛模式可以分成个人与团队两大类。通过比赛的组织,可以促进学生实践能力的提高,实现知识迁移。与此同时,教师组织比赛时需充分结合学生实际情况,指导学生熟练掌握各种计算机技能,在赛事中培养学生的团队合作意识。只有这样,才能充分检验学生计算机知识和技能的掌握程度,让学生感受到成功的喜悦,培养出学生学习迁移的良好品质。

  三、如何提高学生迁移心的培训效果

  迁移心的内容较多,一般情况下可以划分成迁移意识与迁移思维,培养学生的迁移心有助于教学效果的提升,具体而言,教师需要在教学活动中培养学生迁移意识,在学习课程内容的基础上实现计算机知识迁移。通常而言,提高学生迁移心可以通过以下三方面实现。首先教师教学水平关系到教学效果的好坏,随着时代进步与课程改革的深入,原有的教学方法逐渐不能适应这些改变。教师就需要不断革新自己的教学理念,不断学习前沿教学方法,促进教学水平提高,只有这样,才能确保课堂教学效果。当然仅仅做到这些是不够的,教师还需要在其他教学环节中运用迁移理念,提高学生迁移意识与迁移能力;其次联系实际生活,培养学生迁移意识。伴随着计算机技术的发展,其在社会中发挥着越来越重要的作用,改变原有的生活模式。在教学中应该结合实际生活,帮助学生养成学以致用的思维习惯,实现理论知识为生活服务的目的;最后联系其他专业。伴随着计算机专业进一步发展,计算机已成为很多专业的基本学习工具,大幅度提升专业教学水平,促使教学手段更加丰富。计算机应用是教授相关基础知识与技能的学科,因此日常教学中应该有意识培训学生计算机应用能力,为学生步入社会走上岗位奠定基础,帮助学生逐渐培养学习信心与迁移意识。

  四、结语

  现如今计算机在人们生活、工作中扮演着重要角色,更改变人们生活模式,也促进教学手段的改变。在中职计算机应用基础迁移教学中,迁移教学方法的选择十分重要,需要教师综合考虑教学目标与教学任务,最终实现教学水平的提高,为社会培养大量的中端计算机人才。

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