开展好计算机教学的论文
作者:佚名; 更新时间:2017-10-15

  开展好计算机教学 培育创新型人才

  【关键词】 计算机;教学;培育新型人才

  根据多年的计算机教学经验及中等职业学生素质情况,笔者总结在计算机教学过程中值得提倡的一些教学方法,以培育出适应社会需求的创新型人才。多年的教学经验告诉我们:恰当的教学方式,才能培养学生的学习兴趣,培养他们主动学习的习惯,才能发挥他们的积极性、主动性、创造性,才能培养出计算机创新型人才。

  1 强调学科的重要性,以任务驱动教学,利用任务加压力,激发学生的学习兴趣

  教育心理学告诉我们:青年学生的可塑性很强,利用学生的可塑性可使学生的潜能得到充分的发挥。没有压力就没有动力,因此,必须给学生施加一定的压力,培养学生的自主创新学习能力。在讲授计算机知识之前或之中,教师要对本知识所能完成的工作进行阐述,提出假说,提出具有扩散性的问题,这类问题追求的目标不是唯一正确的答案,而是使学生具有前所未所的独创的想法、解法,从而促进学生创造思维的发展。如学完Word的图文混排之后,要求学生利用所学知识,发挥个人想象,制作一个精致、美观、独具匠心的贺卡送给朋友,学生很感兴趣,也怕自己作不好,从而产生了学习相关知识的动力,必然想方设法去完成任务,这样一来,学生的积极性、主动性和创造性就调动起来了。学生的上机操作能力、创造能力和独立思考能力均得到了提高。再如,教学 PowerPoint软件时,由于学生以前已学过Word2000字处理软件,就让学生利用知识的迁移,自学PowerPoint中如何输入文本并对其进行编辑修饰,如何插入剪贴画、如何绘制简单的图形等内容。由于学生学会了解决问题的方法,很容易就掌握了新的知识,并能很好运用。

  2 抽象问题具体化、形象化

  在计算机课程教学中,有些理论知识学起来确实比较枯燥、抽象,尤其是对于中等职业学校学生来说,要全面理解确实是不容易的。将抽象的理论形象化、简单化地传授给学生,让学生易于接受,我们可以用类比、演示等方法来进行教学,如讲解“路径”的概念,可以引导学生联想到通信地址,联想到我们根据通信地址去找人,先找大地方,再找小地方,比如说要到我校找一名叫“李某”的学生,可以这样找:学校一学生工作处一某专业-某班-李某某。那么,用路径来表示就是:学校\学生工作处\某专业\某班\李某,这样,学生就一目了然,觉得简单好学。又如DOS目录树结构学生不好理解,我们可以利用多媒体展示仪给学生展示一幅树木图片,用树根、树枝、树叶类比于根目录、一级子目录、二级子目录,这样既形象又好理解。在计算机教学中,尽可能地使用一些生活中类同的事例,将问题具体化,使原本枯燥、抽象的内容易于接受、理解和记忆,收效明显。

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