开展好计算机教学 培育创新型人才

　　【关键词】 计算机；教学；培育新型人才

　　根据多年的计算机教学经验及中等职业学生素质情况，笔者总结在计算机教学过程中值得提倡的一些教学方法，以培育出适应社会需求的创新型人才。多年的教学经验告诉我们：恰当的教学方式，才能培养学生的学习兴趣，培养他们主动学习的习惯，才能发挥他们的积极性、主动性、创造性，才能培养出计算机创新型人才。

　　1 强调学科的重要性，以任务驱动教学，利用任务加压力，激发学生的学习兴趣

　　教育心理学告诉我们：青年学生的可塑性很强，利用学生的可塑性可使学生的潜能得到充分的发挥。没有压力就没有动力，因此，必须给学生施加一定的压力，培养学生的自主创新学习能力。在讲授计算机知识之前或之中，教师要对本知识所能完成的工作进行阐述，提出假说，提出具有扩散性的问题，这类问题追求的目标不是唯一正确的答案，而是使学生具有前所未所的独创的想法、解法，从而促进学生创造思维的发展。如学完Word的图文混排之后，要求学生利用所学知识，发挥个人想象，制作一个精致、美观、独具匠心的贺卡送给朋友，学生很感兴趣，也怕自己作不好，从而产生了学习相关知识的动力，必然想方设法去完成任务，这样一来，学生的积极性、主动性和创造性就调动起来了。学生的上机操作能力、创造能力和独立思考能力均得到了提高。再如，教学 PowerPoint软件时，由于学生以前已学过Word2000字处理软件，就让学生利用知识的迁移，自学PowerPoint中如何输入文本并对其进行编辑修饰，如何插入剪贴画、如何绘制简单的图形等内容。由于学生学会了解决问题的方法，很容易就掌握了新的知识，并能很好运用。

　　2 抽象问题具体化、形象化

　　在计算机课程教学中，有些理论知识学起来确实比较枯燥、抽象，尤其是对于中等职业学校学生来说，要全面理解确实是不容易的。将抽象的理论形象化、简单化地传授给学生，让学生易于接受，我们可以用类比、演示等方法来进行教学，如讲解“路径”的概念，可以引导学生联想到通信地址，联想到我们根据通信地址去找人，先找大地方，再找小地方，比如说要到我校找一名叫“李某”的学生，可以这样找：学校一学生工作处一某专业-某班-李某某。那么，用路径来表示就是：学校＼学生工作处＼某专业＼某班＼李某，这样，学生就一目了然，觉得简单好学。又如DOS目录树结构学生不好理解，我们可以利用多媒体展示仪给学生展示一幅树木图片，用树根、树枝、树叶类比于根目录、一级子目录、二级子目录，这样既形象又好理解。在计算机教学中，尽可能地使用一些生活中类同的事例，将问题具体化，使原本枯燥、抽象的内容易于接受、理解和记忆，收效明显。

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