市场需求计算机技术论文精选
作者:佚名; 更新时间:2017-12-17

  1.1下发任务,分析内容

  在学生对硬件及设备的性能、参数有所了解的情况下,下发任务书,明确模拟采购的目的、要求,了解需要完成的配置单内容。师生交互式共同分析完成任务的整个流程。如在计算机组装与维修课程中,要求学生分别为情境中假定的客户配置组装机(台式)、品牌机(台式)、笔记本等三个种类,每个种类中又分为3000元左右、5000元左右两个层次,分别给出详细的配置单,以及相关的参数,像CPU应给出厂商、型号、主频、外频、倍频、核心数量等参数,主板应给出厂商、型号、支持CPU的种类、支持内存的种类、支持硬盘的种类、是否集成显卡、是否具备PCI-E扩展插槽、是否集成声卡、网卡等参数,用来满足不同客户的需求。如在网络类课程中,要求学生为情境中假定的单位网络建设采购网线及各种网络连接设备,要注意单位的需求,各设备的选购层次,各设备的详细参数等。

  1.2网上操作,完成任务

  指导学生在网上完成相关的任务。为学生推荐大家公认的、使用较多的网站,如太平洋电脑网、中关村在线等。对学生可分层次进行指导。一般水平的,建议他们从计算机各部件及网络设备的散件单独选择开始,可选取如太平洋电脑网中的产品报价,网站中给出了各种筛选的条件,例如:在主板的选购中,筛选条件有品牌、价格范围、芯片厂商、芯片组、CPU插槽、主板结构、硬盘接口等。逐步完善各种配置。对计算机硬件比较了解的学生,可推荐他们直接利用相关网站给出的“自助装机”部分。对相应的装机配置单直接进行填写。要求学生不论是填写装机配置单还是网络设备配置单时,一定要为各部件及设备填写具体参数,同时思考选择的依据。

  1.3相互交流,总结任务

  当完成任务后,组织学生展开交流、讨论、评比。展示学生作品,请学生上台进行讲解,为何选择该部件或设备,其有何参数,与其他厂商的产品相比有何优越之处。既让学生掌握了计算机硬件部分的技术水平和行情,又锻炼了学生的实践能力,给学生一个展示的平台。学生完成的配置单可如表1、表2所示。

  2市场模拟采购

  网上采购的过程与实际采购有较大区别,有的硬件设备网络报价与计算机公司有较多出入,各计算机公司中的设备种类也各不相同,进行市场模拟采购还可货比三家,同时与计算机公司的销售人员、设备维护维修人员直接交流,获得知识。在真实的环境中,能够让学生感受市场,了解新设备、新技术,也可去观察未来可能的工作岗位,以及该岗位应具备的技能知识。

  2.1划分小组,分配任务

  以班级为单位,划分若干个3-5人的小组,根据技能强弱合理搭配的原则进行分配,选择责任心强的同学为组长;安全是第一位的,要求小组成员相互照顾、相互协作;下发小组任务单,明确目标要求。如品牌电脑调查表等,如表3所示。

  2.2组织实施,完成任务

  带领学生去地级以上城市的大型科技市场,分组进行模拟采购,完成任务。同时要求学生多观察各部件与设备的实物,区分各型号从外观到应用范围的不同。并且要多与计算机公司的销售人员、售后维修人员进行交流,从中了解岗位需求,学习技能知识。

  2.3组内总结,组间交流

  返回学校后,让学生首先在小组内整理、总结资料,然后组织学生进行集体讨论,小组之间进行信息的交流。由小组组长对本组此次模拟采购的情况向大家进行汇报,比如:为情境中假定客户填写的各种机型及设备的配置单,各大厂商对液晶显示器的亮点、暗点的控制标准是什么?调查中的几个品牌笔记本性价比如何?主流配置是什么?选择该品牌的依据是什么?当需要增加外设时,是否容易发生不兼容的问题?若为假定企业购买交换机、路由器时会选择何种品牌、型号?是否适应该企业的规模?售后服务如何实现?等等。请全体同学参与探讨,进行品牌、配置、合理度等的评论,选出最佳表现小组,适当给予奖励。通过市场实践活动,可以让学生了解市场信息,掌握涉及计算机硬件方面的技术知识,同时又锻炼了学生的协作能力以及沟通能力。依托市场需求,对计算机硬件的模拟采购教学进行策划,给学生一个充分展示自我的舞台,在完成教学任务的同时,让学生的成就感得到较大的提升,为认真学好本专业课程打下基础。

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