开放教育资源共享过程中计算机的应用论文
作者:佚名; 更新时间:2018-10-30

  摘要:计算机网络技术有效整合全球资源构建教育资源存储平台,其高性能调度技术解决跨地域各平台教育资源互通不便的问题实现开放教育资源共享,加上计算机多媒体技术实现远程教育,从而为培养出尖端人才打下良好基础。本文从目前从开放教育资源共享的现状出发,深刻发掘计算机技术的优势解决问题。

  关键词:计算机;开放教育;资源共享

  为能够更好地应用计算机技术,针对其在开放教育资源共享过程中的关键性问题进行简单介绍和探讨,同时对目前教育资源共享中遇到的瓶颈分析,根据计算机技术的优点讨论出解决方案,实现教育开放和资源共享的目标。

  1.在开放教育资源共享中存在的问题

  1.1开放教育资源存储系统信息拥塞

  网络存储教育资源是实现开放资源共享的关键。根据目前我国网络教育资源的实际情况,当前的互联网环境初步依赖集中存储资源的方式,即建立一个唯一的大容量教育资源存储系统。随着资源的大幅度增加,容易造成信息堵塞,服务系统运行困难等问题,不仅使网络教育资源的利用率降低,同时服务系统的维修也是一项繁重的工程任务。随着网络技术的发展,利用其优点可以优化存储系统,建立合理高效运行的存储空间。

  1.2跨地域各平台间教育资源互通不便

  一方面,由于经济发展水平的不均衡以及对政策的认识实施不同,资源建设的好坏存在区域差异性;另一方面,由于各地区建设所需资源也具有一定相似性,资源重复建设浪费财力物力。尽管目前各地域已初步形成信息资源共享的局面,但是不同应用系统之间却不能互通,仍然存在大量的“信息孤岛”,优质的教育资源不能充分发挥其作用。因此建设一套统一地管理机制和一项健全的网络技术是必要的。此外,在开发网络教育资源共享技术的过程中,还存在着开发难度较高、运行成本高等多种难题,需要我们不断优化创新,在实践中完善资源共享技术。

  1.3远程开放教育教学资源建设的瓶颈

  网络教学与传统教学相比,不仅仅是将纸质教材变成电子文本、将录像教材变成网络课件提供给学生,更重要的是让学生在自主学习中与老师同学互动交流收获知识和乐趣。然而目前大部分网络教程是教材或授课的现场录制,课件制作简单,展现形式单一。开放教育资源建设应该是一个动态的过程,教学资源随着社会对人才的要求而改进,静态的资源只能满足人才在知识上的基本需要,却无法满足个性化建设。此外,政府对于远程开放教育的投资不足,在相关政策上缺乏资源的标准和规范要求。

  2.有效利用计算机技术的共享开放教育资源

  2.1利用计算机高性能调度技术的应用

  集中存储教育资源造成服务系统运行堵塞,网络的调度技术为特定的需求找到合适的资源。调度的准确性和高效性在于掌握大量网络教育资源的特性,根据其性能完成资源调度。由于网络资源具有多元丰富,更新速度快的特点,局部管理器在锁定资源特性方面存在较大困难。因此,总结一套系统的网络资源特点,对计算机局部管理器进行定时的性能检测,建立运用网络动态信息表示网络系统性能波动的模型可减少调度困难。加强资源管理和安全防护保障调度环境流畅。动态的用户数量、资源数量都比较大,一个调度计算过程中的多个进程间存在不同的通信机制,教育资源支持不同的认证和授权机制,且可以属于多个组织。利用网络安全的身份认证机制、信息访问控制机制和审计机制对网络环境进行维护,在另一方面保障了高性能调度技术实现开放教育资源共享的可实施性。

  2.2利用计算机网络技术构建信息平台

  实现高性能调度技术共享资源,必须建立统一的资源管理机制负责用户与网格计算环境的交互。计算机网络技术具备的资源优化访问技术、信息整理技术,将网络上物理互联的多种教育材料整合在一起,减少资源重复建设造成的浪费。继而对利用计算机资源开发技术开发出的多种教育资源进行统一规划和整理,搭建一个分部门,按部就班且资源丰富的平台。之后建立一个管理资源内部的运行层,通过提供上层应用程序开发环境、运行环境、数据库环境管理平台,实现对开放教育资源中纷繁复杂的网络课程的标准化。构建开放教育资源共享体系的目的就是为了给各类用户提供良好的服务环境,优质的信息交流平台为各地各类学习者提供必要的学习资源。

  2.3利用计算机多媒体技术解决实践教学问题

  多媒体课件把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成,为学生展示异彩纷呈的教学资源。多媒体技术将多个学科的特性结合,让使用者全方位地接受知识。因此,优秀教师和个人提高对网络课件的关注度,将自建教学资源在网络上进行分类储存和管理,并通过网络与他人共享。多媒体教学资源作为学生的课下学习的辅助,应该针对不同种类的人群设置成不同形式,如在线学习资源,光盘或课件等离线资源,并且满足媒体课件便于人际交流,利于学习者的情感发展,鼓励学习者相互答疑交流主动学习的要求。在计算机技术层面,教学资源为了便于学习者标记感兴趣内容应设置浏览器书签,优化的搜索工具与多个网站链接,为学习者提供自定范围搜索。此外,增加的数据记录工具为学习者提供个性化服务,即根据学习者的浏览记录推荐相关学习资源。多元化的多媒体教学资源和人性化的计算机网络平台体验将提高开放教育资源的利用率,为社会培养全面发展的人才。

  结语

  计算机技术的应用整合了多领域教育资源,提高了资源利用率,是顺应时代发展的要求的必然趋势。尽管在教育资源共享平台的建设过程中仍存在许多问题,但是我们从资源共享和使用者两方面进行思考,不断开发计算机技术的优势,就能为实现开放教育资源共享的目标献计献策。

  参考文献:

  [1]马红.国家开放大学教育资源共享有效方式探析[J].黑河学院学报,2015,1(21):93-95.

  [2]王倩.如何面对和突破远程开放教育教学资源建设的瓶颈[J].中国教育技术装备,2016,16(6):60-61.

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