【摘要】本文以高职高专计算机教育课程体系改革与实践为题展开论述。首先，介绍了在高职高专计算机课程中改革的计划以及应遵循的原则。然后，论述了在课程改革中需要做好的重点工作。根据上述课程的体系的改革与实践，最后提出几点考核的办法。希望可以提高课程设置的合理性、科学性，切实增强学生的职业能力素养。

　　【关键词】高职高专；计算机；教育课程；体系改革；实践

　　近年来，在素质教育理念下，我国高职高专院校得到了很大发展，并取得了一定的成效。与此同时，在信息化社会下，我国需要更多应用型、实战型的计算机人才。在此基础上，推进社会、经济的快速发展。然而，很多高职高专院校受到资金、体制等方面的影响，导致计算机课程体系不完善，降低了教学效果。鉴于此，必须加快高职高专计算机教育课程体系的改革。下面进行详细论述：

　　一、高职高专计算机教育课程体系改革的计划

　　以某职业院校为例。该学校在计算机教育课程改革中，遵循了以下原则。第一，促进学生主动适应社会发展。第二，要突出针对性、应用性。第三，重视学生实践能力的培养。第四，坚持德智体美劳全面发展。第五，结合课程的实际特点，突出改革特色。根据上述原则，该校制定了改革的计划。表现为：针对三年制专业的学生，将学时设置为1600-1800。对于两年制的学生，学时则设置为1100-1200；综合考虑市场、企业发展动向等因素，制定出符合市场要求的人才培养目标，加大计算机应用型、实战型、技术性人才的培养；在实践的过程中，引导学生发挥自己的主动性，自行选择专业方向，就业方向。同时，提供配套实验课程，加大实践能力的培养。其中，专业的方向包括：计算机图形设计；应用编程；网络工程；电子技术等。最后，加大资金的投入，完善实验室系统。加强与企业的联系，签订人才协议，为学生的就业提供服务。

　　二、高职高专计算机教育课程体系改革的重点工作

　　根据人才培养目标，对现象的课程体系进行改革，包括几个方面的工作：第一，专业课程与实践课程课时平均各占一半。同时，突出实践能力的培养。第二，重视基础理论的实用性、技术性。比如，经过多次研究，将以往零散的数学课程与计算机融合，编写成《计算机数学基础》。然后，增加相关应用性的知识，以及比较实用的数学软件，培养学生对数学的兴趣。在此基础上，将其作为工具，更好的为计算机专业服务。第三，加强理论与实践的结合。针对不同的主干课，不仅要安排实验，还要开设独立的实训课，给学生创造实际的工作环境。这样，便于他们在能够将理论知识内化，应用到实践当中，切实提高解决实际问题的能力。第四，注重综合素质的培养。在教学计算中，有效的整合了《社会主义理论课程》、《思想品德》等。同时，针对相关的公共课程，也做了改革。比如，采用社会调查、实践等方法，对学生进行社会主义理论的教育。除此之外，还增加了相关团队精神、集体主义等方面的课程，切实提高学生的综合素养。第五，编制教学大纲。按照基本技能、职业素质、职业技能的要求，编写教学大纲。在编写的过程中，参考近年来高职高专的相关标准，结合院校的实际资源配置特点，对以往的大纲进行修正，以此来编写新的教学大纲。第六，按照相关的实践指导书，对教材进行编写。比如，出版了《计算机应用基础教程》、相关的实验指导书等。

　　三、与课程模块开发

　　在课程模块开发中，按照专业知识、职业方向、能力等要求，对专业课程进行设计。同时，也设计了基础课程。具体来讲，将计算机专业基础模块设置为：应用基础、高级语言程序设计、网络与通信应用基础、电子系统与原理、数据库与应用、数据结构与算法实践、计算机专业英语等。与此同时，在专业方向模块开发中，包括会计学基础、电子商务、网络营销、网页设计、计算机玩去哪技术、互联网工具软件、中小企业网络等。可以看出，上述模块在很大程度上体现出了计算机专业特色。

　　四、对计算机人才的考核办法

　　首先，选择多样化的考核方式，包括合作能力、方法能力、组织管理能力、毅力、社会交往能力等。针对考不出的能力，将其认定为重点培养的目标。在这个过程中，要充分发挥教师的积极性。其次，在职业资格证书中，引入综合评价。近年来，国家在职业资格证书准入制度方面，提高了重视度。该校的制定了双证书制度。第一种类型为基本技能，鉴定的项目有办公自动化、微机组装与调试技术、计算机组网技术。第二种类型为专业技能。包括：网页设计、平面图像设计、网络工程、数据库管理与维护、互联网应用等。最后，利用课程作业来考核。采用多种考核方式。包括作业、笔记、活动方法，作业、笔记方法，作业、案例分析方法等。

　　当前，高职高专院校在计算机课程改革与实践中做了大量工作，并取得了一定的成效。同时，受到了很多专家的肯定。然而，受到各种因素的影响，依然存在不足的地方。因此，在今后的工作中，必须加大改革与实践的力度，不断解决存在的问题，完善各项制度，逐渐探索出一条更加有效的办学道路。只有这样，才能切实提高计算机人才的综合素养与实践能力。最终，促进我国高职高专院校快速、稳定、健康的可持续发展。

　　参考文献：

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