2、对策
　　
　　2.1明确学习目标
　　根据教育部2007年7月颁发的《大学英语课程教学要求》的内容。大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。因此，教员在新学期之初就应该告诉学员这一教学目标，并向他们强调大学英语的学习已不再是应试的需要，其主要目的应是全面提高学员的英语综合应用能力，尤其是要全面提高自己的听说能力。另外，随着国际交流的进一步加强，作为一名军校学员，掌握必要的军事英语，以满足国际交流和自身发展的需要则显得尤为重要，因此也应被列入军校学员大学阶段英语学习的目标之一。
　　
　　2.2调整学习方法
　　(1)首先学员应调整单词记忆的方法，因为大学英语每个单元的词汇数量已远远超过高中阶段每个单元的词汇数量，且音节更多，单词更长，单纯的死记硬背及一个字母一个字母的记忆方法已不能解决问题。另外教员应引导学员通过构词法、上下文等猜测词义。学员平时也要多读单词，学会通过音节来拼写单词，信捷职称论文写作发表网，更应加大课外阅读量，并学会从语境中记忆单词。
　　(2)在做阅读理解题目时，学员们应克服掉唇读、指读的习惯，正确的习惯是“eye moving”(快速地扫描)，不是一个单词一个单词地看，而是一组一组地看，以“sense group”(意群)为单位阅读文章。另外要掌握一定的阅读技巧，譬如略读(skimming)、查读(scanning)、细读(Reading for full understanding)、计时阅读(timed reading)等方法。要学会知道哪些信息需要细读，哪些信息需要略读等。另外也不要遇到难词就停下来，或是遇到不会的单词就查字典等，要学会从上下文语境中去猜测生词的意思。
　　(3)在学员刚进校的时候，教员就应该向学员讲明听说的重要性。并帮助学员纠正发音，引导学员用英语进行交流，让学员切实地感受到成功的喜悦，但同时学员自身也要加强听说能力的训练，在课堂上要克服胆怯、害羞的心理，要大胆地开口说英语。平时多听英文资料。多模仿。由于军校的特殊性，学员很少有机会同外界的人用英语进行沟通，但学员可以充分利用本学校的资源，积极参加本学校组织的英语角、演讲大赛等活动来提高自己的听说能力。
　　
　　2.3转变学习观念
　　学员应转变自己的学习观念，抛掉认为只有多学语法，多背单词，多做题目才算学好英语的心理，要从应试的角度走出来，加强自己听说能力的训练，力争听说读写译能力的全面提高。同时也要抛掉对老师的依赖心理，逐渐培养自己的自主学习能力和自我规划能力。同时学习英语的来源也不能仅限于课本，要通过多种渠道譬如多阅读一些课外资料，多听英语广播、参加英语角和英语演讲比赛等方式来提高自己的英语水平。
　　总之，只有认识到大学阶段英语学习方面存在的问题，不断地明确学习目标，调整学习方法，转变学习观念，新学员们才能顺利渡过英语学习的迷茫期，感受到英语学习的乐趣，并不断地提高自己的英语水平。
　　
　　参考文献：
　　[1]蔡基刚，关于我国大学英语教学重新定位的思考[J]，外语教学与研究，2010(7).
　　[2]林如心，周燕晖，大学新生英语学习的问题与对策[J]，湖南科技学院学报，2008(12).
　　[3]袁沛，军校大学生英语学习观念与策略分析[J]，武警学院学报，2009(1).