论文关键词:英语课堂教学;教学效果;学习自主性

　　论文摘要:现代英语课堂教学注重高效性、自主性，教师应拓展课堂时空，合理利用多媒体手段，充分利用课堂提问，使课堂教学高效进行，促进学生的认知、情感主体性的完美结合。

　　课堂教学是英语语言学习的主要途径之一。课堂教学效果对学习效果的影响很大，教师如何使课堂教学具有高效性、自主性，已成为人们密切关注的焦点。

　　认知和情感是人的素质全面发展不可缺少的方面，因此课堂教学应围绕这两个方面展开。一方面，语言学习主要通过认知过程实现。语言学习理论中，听和读对学习者来说是语言理解，或称作语言输人;说和写是语言产生或语言输出。而语言学习的过程一般分为三步，即:通过语言输人进行语言吸收，最终实现语言输出。由此可见，语言输人和语言输出在英语教学中的重要性。另一方面，学生的兴趣和情感对于学习过程也至关重要，解决情感问题有助于提高语言学习效果。因此在教学中要激发学生，使其以满腔热情主动参与教学活动，形成师生之间、学生与学生之间的交流互动，真正使学生做到愿意学习并善于学习，以提高课堂教学效果。

　　一、课堂的时空延展，利用课外时间自主学习

　　单词讲解是课堂教学必不可少的一部分。传统做法是老师讲解词义并给出结构和例句，学生进行记录。该做法占用课堂时间多且学生的主动性发挥不够。在高效性和自主性理念下，老师课堂上可重点讲解单词的构词规则，如前缀、后缀、同义词、反义词等。余下单词只须领读，扫清语音障碍。课后让学生做书后练习和综合练习的词汇部分习题，信捷职称论文写作发表网，不懂的可以参考答案，即保证每个生词能在练习中找到与之对应的句子，尽可能多的扩充对含有新单词的句子输人。而这种输人让学生自己进行，可以加深印象，提高自主学习能力。当然，若不辅以检查，学生自学效果会不明显。课堂上利用10分钟的时间，以读练习中句子或给出简单的中文句子的方式，让学生默写重点新的单词或用新单词造句。如笔者所使用《新视野大学英语》第二册课后词汇部分练习中一句，教师读“The company is conducting a survey to find out local reaction to their recently promo-ted product. "可让学生同时默写“conducting a survey,promoted product" ，既检查了新单词“conduct" ，又复习了上册单词“survey,promote"。默写完毕后，还应强调订正的工作。可让学生订正整个句子并翻译。对于基本功较弱的学生，这种方法可以避免其做课后练习时光抄答案。同时该方法还可让学生养成把单词放到句子中背诵的习惯，培养对句子的语感。

　　二、利用多媒体，高效传递文章背景知识

　　教学实践和理论表明，学生对读物的内容具有的知识较多，理解的程度就越深。因此背景知识的讲解可以降低阅读理解的难度，加快阅读理解速度，有效地提高阅读理解率。学生对文化的兴趣要远远高于对语言知识的兴趣，因此，在学生阅读课文之前，教师尽可能地介绍一些文化和历史背景知识，可以使原本相对枯燥的课堂教学变得生动且贴近学生实际。