摘要：本文着眼职业技术院校经济写作的学科教学工作，通过对经济写作的概念、特性及其学科教学特点进行了深入的研究和探讨，以及由此引发的关于经济写作教学方法和措施的思考进行论述。

　　关键词：经济写作；教学；思考

　　社会经济建设的高速发展，经济应用文作为一种与社会经济活动密切相关的写作文体，已贯穿于企事业单位及社会团体各项工作的每一个环节之中，无论是企业经济计划、财务分析还是信息的反馈大多要通过经济应用文来进行体现。因为经济应用文反映了管理的过程和成果，而这一切都赋予了经济应用文写作的时代的色彩与现实意义，尤其是对经济写作的教学工作提出了新的更高的要求。

　　一、经济写作的概念、特性及其学科教学特点

　　对经济写作的概念及其学科特点进行的研究和探讨，是开展好教学工作的基础，这将有利于教师在教学中以更加明确的教学思路开展好课堂教学；有利于教师对学科知识的去粗取精；有利于学生更好地掌握授课的重点和难点。

　　（一）经济写作的概念

　　关于经济写作的概念，当前学界有狭义和广义的两种定义。一般而言，狭义的经济写作是专指各类只为经济工作而写的经济专业文书，是专用于各项经济活动的经济应用文章的总称。而广义的经济写作是指人们在经济工作中使用的各类反映经济活动内容的文书总称，它既包括经济专业文书，又包括一些其他社会部门广泛应用的请示、通知、决定等。

　　（二）经济写作的特性

　　一是专业性。经济是科学有自己内在的规律。经济写作是经济工作的重要组成部分，是经济研究的有效手段，具有特殊的专业性。专业性主要体现在三方面，首先是文章内容、性能、体式、和表达形式的特定性；其次是对作者的特殊要求，必须熟悉经济规律，全面承担写作任务；三是文章揉合了经济学的原理和方法，经济术语和统计数据的大量运用。

　　二是规范性。首先是文章体裁的规范化，如经济消息是叙述体裁，经济评论是议论体裁，商品说明书是说明体裁等，都已形成规范；其次是文章格式的规范化，标题、开头、主体、落款的规范；再次是语言的规范性，运用规范的经济语言，术语必须规范，如资金不能写成钱，贷款不能说成借钱等。

　　三是实用性。具体表现在反映经济情况，交流经济消息，传达经济决策，组织生产，规划经营，请示工作，答复问题，总结和交流经济工作的经验，引导消费，表彰先进，评论经济领域的不正之风和其它各种坏现象，以及研究经济理论等方面。而经济写作的实用价值直接的、间接的体现在经济效益和社会效益两个方面。

　　四是求实性。在写作态度和文章风格上具有求实的特点，一定要重视调查研究，尊重事实，尊重科学，尊重客观经济规律，一定要讲真话。

　　五是协作性。大多的经济文章参与整个写作过程的人员和环节很多，必须通力合作才能写好。

　　（三）经济写作的学科教学特点

　　经济写作的学科教学特点是以写作理论基础知识的传授和基本技能技巧的训练相结合，但侧重于社会实践的教授。这是由其研究对象所决定的，因为经济写作的研究对象是社会实践活动，同时也包括与此密切相关的理论。

　　一是过程研究。写作过程包含着采集、构思、表达、修改四个环节。经济写作需要分析各个环节的特点和规律，明确各个环节在整个过程中的地位和作用，积极的、主动的、自觉的以相应的智能和方法驾驭每一个环节，使整个写作过程得以顺利进展。

　　二是作者研究。研究内容包括作者与时代、作者与社会、作者与经济，及作者的立场、观点、情感、气质、智能结构、思维方式，以及经济写作有关的各种素质，乃至培养、训练的程序和方法等。   三是读者研究。读者是文章的接受者、传播者、检验者、 鉴定者，掌握着文章的生杀大权，是重要的影响者。读者研究的目的是适应读者的需求、引导读的需求趋向合理，趋向高层次、读者研究的内容包适读者心理、读者结构、读者背景。

　　二、提升经济写作教学水平的措施

　　在对经济写作的概念、特性及其学科教学特点进行研究、探讨的基础上，就需要采取何种措施提升经济写作的教学水平进行深入的思考。笔者认为，做为一名经济写作的学科教师在教学中应从如下几点入手开展教学工作。

　　（一）教师要注重培养学生的综合素质

　　首先要培养学生的政治敏感性。因为，政治对经济的影响微妙且深刻，且从事经济写作的人员又多是策划、决策、实施的直接参加者，这就要求对国家经济的各项政策法规的动太变化要及时掌握，并能对未来在一定的政治环境下的经济发展进行预测。有了这种敏感性，才能保证写作的成功；其次要培养学生的经济头脑。也就是精明的、严密的、灵活的头脑，要培养学生逻辑思维和辨证思维能力。要以运动的、发展的眼光看问题，避免片面静止的看问题；三是要培养学生的改革意识。要鼓励学生破除陈旧观念和思维定势的束缚，善于借鉴，善于试验，善于走新路子和提出新见解；四是要培养学生的敬业精神。要通过每一件小事培养学生的责任心和事业心，提高学生自身的品德和修养；五是要培养学生的社会活动能力。要使学生在学校中就不断提高组织能力和协调能力以及与他人通力合作的能力。

　　（二）教师要注重写作理论知识的教授

　　虽然经济写作更注重于社会实践和在实践中的灵活运用在，但其中写作的基础理论知识仍为经济写作根本之所在，因此，在教学中要坚持以写作基础理论的教授为基础。如：授课教师在经济写作的教学中，要重点讲解物、意、文的写作基本理论知识。当然，这也是一个复杂而长期的教育过程，要先培养学生善于观察事物的习惯，并将所观察到的事物升为一种观点，并最终落实到文章之中。这就要求教师要在日常教学过程中培养学习的思考问题方法以及培养思维能力。

　　（三）教师要坚持以专业思想为核心的教学理念

　　贯彻以基础理论为根本的教学理念，旨在寻求经济写作的一般规则，那么，以专业思想为核心的教学理念则意在体现其特殊一面。经济应用文广泛应用于经济领域的方方面面，又由于市场经济的纷繁复杂，应对不同性质单位，经济应用文就很自然地被赋予了极强的专业特点，所以教学中不仅要灵活到将基础理论传授给学生，还需要通过一定的途径将专业思想融入到经济写作中去。如专业术语在经济应用文中的运用，就要通过教学使学生从其他课程中学习到的专业术语，融合和运用到经济应用文写作中，这就需要教师要加强引导，使学生将专业术语有意识地在经济写作中加以运用；又如，市场理念在经济应用文中的体现。在这一点上教师应适时鼓励学生走出去，积极主动地参与外部事务，树立市场意识、培养市场理念，再将社会实践中诸多体验带回来，融入到经济应用文的写作过程中去。

　　（四）教师在教学中要坚持以文体格式为依托

　　首先，教师要让学生在行进中充分意识到文体格式对于经济应用文写作的特殊意义，即正确运用文种格式能更加体现经济应用文写作独有的规范性、准确性及专业性；其次，教师在指导学生为文时，要尽可能通过讲授事例使学生熟悉经济应用文的文体格式，应将不同文体格式具体化，形成各种模式，使学生在写作时做到有章可循。

　　综上所述，如何着眼于国家和社会经济建设和发展的需要，对经济写作的教学进行必要的创新和改进，是需要每一名教育工作者在教学实践中进行不断的摸索和思考的，但只要是符合科学发展观的要求、适应学生日后实际工作的需要就是可行的和必要的。

　　参考资料：

　　1、实用经济写作中山大学出版社

　　2、经济写作（财经院校公共课系列教材）上海财经出版社

　　3、经济写作教学大纲