2.2.3.3文字教育通过黑板报、健康教育手册等图文并茂的资料指导患者了解掌握有关疾病的知识,同时给予必要的解释说明。适用于具有阅读能力的糖尿病病人。把糖尿病的相关知识整理成小册子,图文并茂,简要明了,而且可供病人长期保存,随时阅读。
　　2.2.3.4举行小讲课根据病人及家属的接受能力分期介绍相关知识。适用于语言沟通正常的糖尿病病人。把具有相同学习需求的病人集中起来,举行1次糖尿病专题讲座,先由专科医师有针对性授课30min,主要内容包括糖尿病基本知识、糖尿病饮食的、控制血糖的意义、常用降血糖药物的作用及副作用等,再由护士演示足部护理;病人及家属也可以当场提出问题,采用医护组合及护患互动方式教育。
　　2.2.3.5电话咨询适用于回家休息的病人。对刚出院的病人医护人员也要定期电话询问他们的情况,及时给予指导。
　　2.2.3.6病友交流会适用于具有一定活动能力的病人。定期为糖尿病病人组织病友交流活动,召开病人座谈会。
　　
　　3结果
　　
　　56例患者通过健康教育后,50例掌握了糖尿病相关知识,54例能正确进行相关技能操作。56例病人及家属对糖尿病的基本知识、防治方法、严格遵医嘱用药等方面有显著提高。通过健康教育,患者参加运动的积极性提高了,主动参与医疗步行、慢跑、打太极拳、医疗体操等各项康复运动。均能积极配合治疗和护理,血糖得到了良好的控制,有较好的自我护理能力。
　　
　　4讨论
　　
　　4.1健康教育评估在糖尿病病人的教育中起着重要作用因糖尿病病程长,病人反复住院,加之信息渠道宽,对糖尿病知识有一定的了解,入院前对糖尿病的康复治疗方法、并发症的预防不够理解。在进行健康教育前,先有计划、有目的统计和收集患者和家属的需求,了解所缺乏的知识、最关心的内容,有的放矢地开展健康教育,才能达到预期的教育效果。
　　4.2制定适宜的健康教育内容,满足患者要求加强对糖尿病患者及其家属的健康教育,提高患者的自我护理能力是提高患者生活质量的关键。通过向患者教育与指导有关糖尿病的基本知识、康复治疗方法,增强了患者自我保健意识和技能,调动了患者参与各项康复治疗的积极性,发挥患者主观能动性和自觉性,自控水平明显提高。在康复治疗过程中能认真执行饮食、运动、药物治疗方案,糖尿病教育对病情的控制和并发症的预防,具有重要的现实意义。
　　4.3健康教育的注意事项在对糖尿病病人实施健康教育的过程中,应考虑不同病人及家属的接受能力与理解能力不同。在对教育内容的确定中要把“必须知道的信息”与“需要知道的信息”区分开,优先学习“必须知道的信息”。饮食疗法、运动疗法、自我监测、药物治疗及保持良好的心理素质常被称为治疗糖尿病的“五驾马车”。这五项内容在不同机制、不同环节上相互调节血糖,缺一不可。另外,要结合老年病人患有多种慢性病、咀嚼功能和味觉变化的特点进行食物调整,在避免加重病情的基础上,保证基本热量与营养素的摄取,防止发生低血糖或加重营养不良。家属或照顾者的同情与迁就,往往是病人未能执行饮食治疗方案的重要原因,必须加强病人照顾者的教育与指导,以取得其配合,提高病人治疗的依从性。健康教育在老年糖尿病病人中的应用,改善了病人及家属对糖尿病的“无知”状态。通过系统的接受各方面的健康教育,它不仅能帮助病人提高生活质量、减少开支,改善代谢控制,同时学到了许多知识,正确面对人生,以乐观积极的态度接受糖尿病的慢性、终生性的特点,受益匪浅。
　　
　　参考文献
　　[1]尤黎明,主编.老年护理学.北京大学医学出版社,2007:147
　　[2]铃子,陈游英,主编.现代护理学.上海:上海医科大学出版社,1992:21
　　[3]施顺芝,主编.糖尿病自我调控与应急,内蒙古科学技术出版社,2005:.408
　　[4]王玉春.加强健康教育,不断提高医患健康.解放军医学杂志,2002,236.
　　[5]周桂珍.糖尿病患者家属的健康教育效果分析.实用全科医学,2004,46

，信捷职称论文写作发表网