3.3　未拓宽健康教育研究方向

　　美国健康教育的研究已从疾病知识教育、健康教育形式拓展到对健康教育信念、态度、行为、评价手段、和健康促进等方面的研究[20]。我国目前健康教育的研究主要集中在疾病健康教育上。包家明等(2003)认为,根据我国健康教育工作发展现状,现阶段健康教育研究应扩展到健康教育的管理、课程设置、评价标准、健康行为及健康教育与医疗制度改革相关性等方面的研究,以加快我国护理健康教育发展速度[19]。

　　4　结　论

　　关于影响护理健康教育有效开展的因素,许多护理研究者都进行了深入的探讨,从护士方面、患者方面及管理体制方面均总结了不少有益的见解。但是,由于我国护理健康教育起步比较晚,仍然有不少问题需要进一步探讨,例如关于健康教育过程中非智力因素对护理健康教育的影响,护理职责与护理健康教育的关系,如何应用系统理论来指导护理健康教育等问题均需进一步研究,以保证护理健康教育的可持续发展,使我们护理事业达到最高境界,为提高人类的生命质量做出努力。

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