１加强对课程体系内容的优化，培养高质量护理人才

　　教学课程的目的在于把一些抽象的宏观的内容和微观实际联系在一起。现代护理的教育改革重点在于对护理的教育体系进行重组。为了能够实现护理新体系的优化，专家组进行了好多次反复研讨，然后又结合我国国情和外国发展的经验，反复论证，并探索出了有利的发展体系。

　　１．１重构护理的教学体系，实现护理的全面教育思想

　　由于医学和护理模式进行转变，这给与护理一种全新的内涵，而且由于科技越来越发达，医院对于医疗设备的广泛使用，使得医院对护士的工作能力又有了新的要求，同时还要遵守伦理与法律的道德。总而言之，护士是集高科技和高情感于一体的职业。这就要求护士得具有良好的心态和修养，而且具备专业生物科学知识、人文知识和社会的科学知识。只有同时具备这些素质，才能真正理解人的情感，认识人和关心人。近几年来，由于多护士的要求较高，我们就在不断的探索适合护理的新体系。在护理的教学内容基础上，又增开了新的课程。比如：社会医学、护理管理、人际沟通、医学心理等。使得传统的以医学为主的教学体系转变为实现人文的新课程体系。

　　１．２对学科进行组群，优化教学体系

　　在对高校的护理学进行课程改革时，他们主要突出学科的综合性、现代性和基础性特点。把文科和理科相互融合，互相渗透，这是大学课程改革的一大亮点。近几年来，医学发展迅速，医护模式又处于转型期，这对于学科的分类也越来越细，因此需要对学科增加新的课程，这样就导致出现越来越多的学科出现，学生的学业负担大大加深，因此对于知识的消化能力就会减弱，更不要说课外探索了。而且出现一种情况，就是新增学科与专业课之间的联系不大，这导致知识混乱，课程零碎，这不利于新课程体系的真正形成，与改革初衷背道而驰。因此，要对学科进行组群方式优化。学科之间组建群课程，这样就要学科壁垒，使学科之间的联系加强，最终实现学科体系的整体优化。这种教学方式也能很好的解决以前在进行课程改革时出现的门数太多、课程过于膨胀导致学生的学业负担沉重的现象。对护理的专业课程进行组建学科群，这样可以使得医、护和文之间的渗透，这样能够满足新的素质教育的要求，更加满足新时代培养全面人才的课程体系要求。

　　２对教学内容进行优化，进行高质量教学

　　现在，由于医学和护理学的迅速发展，医学的知识也是越来越复杂。而且护理又新开设了人文社会的学科，这更加剧了教学与知识之间的矛盾。为了能使得此矛盾得到解决，关键在于对教学内容的优化。对教学内容进行优化，能够摆脱传统观念的束缚，使得教学内容得到纠正，更加深刻的使得护理教学的宗旨和理念得到体现，使得教学内容始终与专业目标一致。这样可以有效避免在教育过程中出现的盲目和随意性的出现，使得护理的教学效益整体提高。对护理教学内容的改革是一项长期而艰巨的任务，这需要教育工作者的共同努力。

　　３加强对教师高素质的建设

　　据有关报道，美国的所有护理教师的学历都是硕士以上的，他们在护理工作中充当着多种角色。而我国的护理教师的素质普遍偏低。他们的对护理的整体专业素质积极缺乏。因此，护理教师在对学生进行教学时，都是翻版医疗专业内容。由于现在护理已经成为一门热门专业，而我国的护理师资力量相当薄弱，因此，培养出高素质人才几乎是和困难的。因此，要加强对师资力量的建设，使得教师的整体素质得到提高。我们需要进行长期的进修和短期的培训结合起来，积极对人才进行引进，同时进行在职时期加强训练结合起来，这样的效果还是比较明显的。