4.完善教学体系制度，保障教学模式的顺利实施
　　课程体系的建设、配套制度的完善是工学结合人才培养模式得以实施的必要条件。要站在历史责任、科学发展观和职业教育发展战略的高度，依托企业或者校企合作委员会、专业建设委员会，信捷职称论文写作发表网，按照技术应用型人才的培养规律科学地规划课程体系。相应的配套制度是工学结合实施的保障，具有工学结合的特色，符合以就业为导向，以学生为中心，以职业能力为本位的新教学观。这些制度应包括：专业建设制度、教学质量评价制度、综合素质评价制度、职业技能资格制度、顶岗或实习实训评价与考核制度、现场专兼职教师聘任与考核制度、教师顶岗轮训制度、学生管理制度等。

　　四、工学结合的优越性和灵活性

　　学生进入企业，结合专业进行训练与生产，理论紧密联系实际，可不断提高学生的专业技能水平；了解现代企业的生产、设备、制度、管理；提高学生的社会适应能力、人际交往能力、心理承受能力、语言表达能力，并培养学生吃苦耐劳的精神；更重要的是能够深化学生对职业角色、职业选择、职业实践的认识，帮助学生开展职业生涯规划，为今后顺利上岗就业做好准备。
　　工学结合可实现双方资源共享、互利共赢。职业院校为企业的发展提供技术服务与人才支持，企业为学校提供实习基地和先进的技术与装备。只有工学结合，才能创造出技术教育工厂化、车间化的真实环境与职业氛围，才能构建师傅与学徒式的技术教育传递链条，才能得到实际工作岗位的真实性、复杂性和综合性的经历与体验，以及企业文化、敬业精神、职业道德的感受与培养。学生通过工学结合的社会实践，拓展了知识面，加强了纪律性和合作精神，端正了劳动态度，提高了竞争能力和独立处事能力。企业还可为学生提供就业安置机会。
　　工学结合会促进师资队伍建设。职业院校要依托企业培训教师，有计划地安排教师进行专业实践和考察，参加企业生产实践，可提高教师的专业水平。广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到职业院校担任专、兼职教师。条件允许的职业院校可鼓励专业教师到企业兼职，面向社会聘用工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师，实现人才的双向交流。当今时代，岗位变化、技术升级非常快，只有依托社会特别是企业，统筹社会资源，才能够跟上时代步伐，建成一支适应时代需要的职业教育师资队伍。
　　工学结合促进了教学模式的彻底转变，使教学更讲求实效。工学结合要求教学改革和课程设置必须关注行业、企业的最新发展，根据企业对技能型人才的需求状况和基本要求，结合职业技能鉴定考核大纲，突出本领域的新知识、新技术、新流程和新方法。

　　五、工学结合在我院的实践

　　我院以创办示范校为契机，对全体教职工进行轮训，使工学结合的理念与具体操作方法深入人心。并在专家、现场技术人员的指导下，完成了各专业实施工学结合人才培养模式的各项方案、计划、制度，为工学结合的全面实施做了思想、技术准备。依靠政策鼓励、企业扶持与自主筹措，我院建设完善了现代制造技术实训基地、石油工程实训基地、化工实训基地等实训场所，无论在规模上，还是功能上，都能保证工学结合的顺利实施。同时，与相关企业建立了密切的联系，拓展了校外实习的空间，充分利用了现场资源。
　　经过几年的艰苦努力，工学结合人才培养模式在我院已经深入展开，并在实践过程中不断总结、完善，发挥出了工学结合的独特作用，已经获得广泛认可。

　　六、结语

　　工学结合作为一种先进的人才培养模式，已经被越来越多的院校所接受并实施。虽然具体的操作过程存在着一些困难与阻力，但是这种人才培养模式无法比拟的优越性已得以充分展现，其应用推广已成一种必然的趋势。