(2)注重启发式教学与学习，调动学生自主思考问题的积极性。应向学生介绍各种研究观点，提出各种分析和解决问题的思路，引荐各种参考文献与学术期刊，以丰富的材料让学生进行选择和加工，然后在此基础上进行必要的归纳、总结，在具体教学实践过程中，还应该特别注重学生这个群体，想方设法让他们能够主动活起来，动起来。

    (3)结合课程要求，针对不同的科目的教学和任务而采取各种各样的教学方式方法。除了某些常用的方法外，还应该注重现代教育教学手段的运用。运用现代教学模式，通过建立开放性的网上电子信息库、网上课堂等教学平台，为网络教学创造有效条件，支持和推动学校老师在教学的时候能够运用网络开展教学活动。能运用直观感知或感应的教学方法，并把网络多媒体等现代化信息技术运用到现代教学当中去。

    (4)在教学过程中要以良好行为习惯培养，作为政治课教学的一个重要目的。传统的政治课可能认为只是把知识交给学生就可以了，实际上这是很不够的。严格地讲，学生除了一些基本的理论知识以外，还必须懂得运用专业的知识去解决比较实际问题，比如按照社会的道德标准要求，随时随地注意自我不良行为的约束和矫正，力在培养学生提出问题、分析问题、解决问题的突出能力。

　　4教学管理创新

    (1)树立“以人为本”的教育理念，加强教学管理的同时能够实行科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，信捷职称论文写作发表网，建立以学生作为主力军的教育教学体制，在此基础上充分考虑并尊重学生主体地位，能够充分发挥学生的积极性、主动性，培养在校大学生的创新意识;同时，在教学管理中应该注意充分发挥教师作为办学主体的作用，确立老师在办学过程中的主体地位，实现人性管理;作为学校的教学管理员也应坚持“管理育人，服务教学”，主动积极地配合学校的教学，使管理主体学校与管理对象学生之间达到统一。科学教学管理应该是以提高办学质量和效益为目的，最后能够实现高校人才培养目标的根本目的。加强教学管理过程中的探究，注重教学管理过程中的规范性研究、内容合理性研究、管理方法和方式研究等，促使教学管理不断发展，促进教学管理实践的改革。

    (2)教学管理模式要适应和跟上大学教育发展的形势，适时进行有效改革教学管理方针政策、制度和相关措施的颁布都应该要有利于激励老师创造性地教学，同时也要有利于充分发挥学生的学习自主性，有利于发挥学生的性格和潜力。教学管理也要调动人在管理活动中的积极性和创造性，激励人对管理活动的重视和决策方法的改进，从而使教学管理体系优化组合。所以在教学管理上必须在加强管理的基础上，大胆改革与创新，为构建新的人才培养模式而努力服务。在保证专业培养目标实现的前提下，增加选修课的比重;正确  处理好理论课与实践课两者之间的关系，适当增加实践内容。教学过程的设计，要以优化培养人才为主要目的，强化以能力的培养、素质的提高为目标，  注重发展学生的特长和优势，处理好其  中的相互关系，同时要着眼于学生全  面、协调、持续地发展。

    (3)加强教育教学的理论研究，促进教育实践的实行，促使教学管理人员能够运用教学规律，重视和把握学生培养的新情况，开展有效的教学改革。在给学校配置相关设备时应考虑教学管理工作的实际需要。培养和造就高素质教学管理队伍人才，提高教学管理队伍水平应该充分肯定人在管理中发挥的主要作用，进而激发人的积极性和创造性，实现管理的出效益，管理出成绩。所以高校培养高素质教学管理队伍，提升高校教学管理队伍水平对当今大学提高管理效益具有深远而重要的意义。

    (4)构建教学监督和评价体系，强化教学管理是提高人才质量的一个重要前提。一方面能够对教学进行必要的监督和评价，包括建立学校、学院、教科研室三者为主体的教学管理体制，努力塑造并建立一支高素质的且具有专门评价教学质量管理队伍;另一方面是对高校毕业生进行监督，从毕业生就业开始，就社会中对毕业生接受的程度和毕业生就业率进行评价，通过社会中介机构对高校学生在社会各自所从事的工作情况进行科学的评价，评价结果需要及时向社会公开。并且要根据市场化、社会化的规定，建立合理的高校人才评价体系，建立高等院校的市场评价机制，用市场来检验和提高人才培养的效果。

    综上所述，必须坚持高等教育“思想政治课”教学改革。要在科学发展观的引领下，进一步转变大学生的思想观念，沿着学校规定的教学改革发展思路，继续深化教育教学改革，注重发展，全面提高学校的就育教学质量，为国家的建设提供人才和后备力量做准备。