论文关键词：多媒体；航海教育；计算机辅助教学

　　论文摘要：以提高航海教学和培训教学管理水平为目的，提出了将多媒体技术应用到航海教育和培训中的设想，在全面分析了当前航海计算机辅助教学的特点和所具备的条件后，给出了一个多媒体航海教学培训系统的实现方案。

    目前。航海教育与培训计算机辅助教学(CAI )的水平还很低，仅局限于传统的计算机应用模式中，信捷职称论文写作发表网，没有充分发挥出CAI在色彩、声音、图象、图形、动画及表现手段上的优势。解决这一问题的关键便在于将多媒体技术应用到教学培训的CAI中。

    多媒体技术集声、文、图、像于一体，集电视、录相、光盘存储之大成飞多媒体对教育上产生的影响比它对其它领域的影响要深远得多。将其应用到教育上.会改变传统的教学方式，使受教育者如身临其境，犹如亲身经历。

    在综合分析了当前航海教育培训CAI的水平，考虑到能充分利用现有的CAI设备及条件，本文提出了将多媒体技术应用到航海教育和培训中的设想，探讨了实现的方案。

　　1多媒体技术概述

    由于VLSI/ASIC技术方面的重大突破，计算机软硬件技术的进步，数字化技术在计算机领域广泛而成功地应用.推动了多媒体技术突飞猛进的发展。以往人们要求的声像技术数字化、智能化即电视计算机( T eleputer)及计算机应用由数据文字处理向图形、声音、图象发展，即计算机电视(Compuvision )，其最终目标便是多媒体技术和应用。

　　1. 1多媒体的定义

    多媒体其英文写作Multimedia.我们通常接触到正文或文体(Text )、音频CAudio)、视频( Video)、图形(Graphic)、图象(Image )、动画tAnimation)等都可为媒体。CCITT曾给其分为五种类型:

    (1)感觉媒体(Preception meduim) ; (2)表示媒体(Representation meduim ) ; ( 3)显示媒体tPresentation meduim ) ; C 4)存储媒体(Storage meduim ) ; C 5)传输媒体(Transmission meduim).

    多媒体既为多媒体技术的代名词，又为多媒体计算机的代名词，其定义为:多媒体是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术。这些信息媒体包括文字、图象、图形、动画和活动视频等‘多媒体技术是一门综合的跨学科的边缘交叉学科。

　　1. 2多媒体系统的构成

    多媒体系统是把声音、图形、图象系统和计算机系统集成在一起，综合一体化的一个整体。其构成一般可分为五部分:

      (1)多媒体硬件系统;(2)操作系统和图形用户接口:C3)多媒体创作工具;(4)媒体采集工具;(5)应用系统。

　　2改进航海教育培训的设想

    航海教育与培训，长期以来一直沿用传统的教学模式，即采用封闭式教学。教师和学生的关系仅仅是讲授和听讲单一方向的。对于教师，只是单纯讲授航海技术及相关学科的教学内容，是教学的主体，但却缺乏了解学生掌握教学内容的程度。对于学生，其学习活动基本上是被动的，只是单纯地通过听讲来获取有关航海技术方面的知识，学生在这种被动的学习活动中，创造性思想难以激发，主观能动性难以发挥，而且由于学生智力的差异，会导致他们对问题分析和理解能力的差别，这就给教师掌握授课时阐述问题的深浅程度及讲解内容难易程度造成了一定的困难，特别对于青年教师，这一问题尤为突出。学生成绩的最终评定。颁发证书的标准，只是通过一到两次的课程考核，这种考核成绩并不能全面反映学生掌握技术理论水平的高低，而且由于实践环节的不完善，使得学生毕业后适应工作的周期长，缺乏必要的实际工作经验。由此可见，目前的航海教育和培训，也脱离不开传统的课堂教学方式，因此也就无法克服这种教学方式造成的弊端。

    航海教育与培训是为航海事业培养高标准的人才。由于航海事业的特点决定了航海教育与培训应该全方位地面向实践，即在教学过程中给学生提供充分的实践机会，多给学生创造独立思考和自学的条件。现在的航海教育与培训的手段已经远远不能满足实际需要了，特别是当前新的STCW公约对国际航海教育与培训提出了新的要求。航海技术的迅猛发展向航海教育与培训提出了严峻的挑战，改进传统的航海教育与培训势在必行。

    为此我们提出了改进航海教育与培训的一个设想，即将多媒体技术引人到航海教育与培训中，以此来促进我们航海教育与培训走向科学化、现代化。

　　3航海教学多媒体系统的实现方案

    目前航海教学的主要方式是采用教师主讲，辅助以实践环节，虽然拥有众多CAI设备，却没有充分地利用起来。将多媒体技术引人到教学中来，在现有设备基础上，完全可以开发出一套多媒体教学系统来。具体实现方案如图1,