三、培养计算机应用能力的途径?
　　
　　 第一，学校应调整课时，增加学生实践动手的机会，进行交叉学习。对学生进行信息素质教育，必须要使学生及时掌握最新最前沿的信息知识和动向，因此学校对于一些无法反映当前最新科技的课程和教材，用与改革相应的、当前或超前的、新的科学技术的教材。让学生们能够真正了解和掌握最新的主流的科学技术前沿和发展动态。使其在走上社会后的相当一段时间内，所学的知识依然具有应用价值，这就在无形中增强了学生的竞争力，也相应地提高了学生的生存力。纯理论课程的课时要适当的缩短，让学生了解其基本和知识和动态即可，增加动手能力强、实用性高、同社会联系紧密的课程的课时，让学生在实际的操作中和实践中学习理论知识和应用技巧。并以选修课的形式相应得开设相关专业得课程，拓展学生知识面，以提高学习的适应能力。?
　　 第二，培养和提高学生信息素质。具备一定的信息素质是培养学生应用能力的必要条件和前提。首先，信息意识是学生学习科学文化知识的基础和先决条件，良好的信息意识能够促进信息需求和获取利用信息能力的高度结合，产生良好的利用信息的效应。因此，在教育过程中，教师要结合理实，根据学生的实际情况来培养学生的信息意识。其次是信息道德素质的培养。良好的信息道德素质是学生以后走进社会，从事信息工作的不可或缺的重要素质，教师应在教学的每一个环节中时刻灌输给学生，结合信息化对人类社会发展的负面影响，如计算机犯罪、侵犯知识产权等案例，以及信息化社会伦理规范的内插及其构建等内容进行培养，养成良好的信息道德素质。再次是信息能力的培养。学生信息能力的培养是渗透在计算机技术、网络技术及相关学科的教学活动和对信息产业的启蒙和憧憬中的，教师在教学中应重点培养学生相应的技术应用和技能，并将其应用到具体实践中，能够使学生在日常生活中解决具体的实际问题，提高学生的兴趣和热情。?
　　 第三，在讲授课堂知识时培养学生应用知识的能力和在实验教学中培养学生应用知识的能力并举。教师在具体的教育过程中，课堂理论教学要在基本概念、方法、工具教学引导中要抓好概念的引入、方法的讲解、工具的特点等环节，使学生在概念学习中深入了解概念的含义，清晰的掌握使用方法及工具的特点，具备扎实的基本知识，打好基本功。教师要引导启发学生在学习新的概念时自觉地按照一定的规律去思考、探讨并将其掌握，归纳其中的规律，做到举一反三，培养学生的抽象思维能力和空间逻辑能力。在讲解使用方法时要以学生熟悉的、认同的东西融入到讲解过程中，让学生在生活式的感官和思维中接受深奥的理论知识，教师可以把旧概念进行复习，让学生能深入地理解概念的内涵、外延以及概念之间的关系，从而又可以加深对使用方法的理解。对于在对学生的实验课教学过程中，有的课程教学中由于实验教多，所以我们在做实验时，调动学生的积极思维，提供学生独立思考、独立活动的条件，为学生创造良好的接受情境。实验前要对学生提出实验要求，让学生自己设计培养学生应用知识解决问题的能力。实验结束后对实验结果讨论，从而分析比较实验设计对实验结果的影响。从而提高自己应用知识的能力，实验要善于发现学生易于出错的地方，注意实验中的注意事项并且要及时深化、活化问题，使学生在具体的解决问题过程中，信捷职称论文写作发表网，更好地应用所学的知识和规律解决问题，课堂上向学生传授知识，实验中发展学生应用知识的能力。??
　　
　　 参考文献：?
　　 ［1］金国庆.信息社会中信息素养教育概述［J］.图书情报工作，1995.6 ?
　　 ［2］张新潮.论加强学生信息素质教育之途径［J］. 哈尔滨学院学报，2003.4?
　　 ［3］张冬云，王琳琳.加强高级语言程序课与专业课结合 培养学生应用能力［J］.化工高等教育，2002.03?
　　 ［4］曹志国.要注重学生应用能力的培养［J］.职教论坛.1999.10