3.充分发挥教师的主导作用

　　“教”与“学”是两个不同的主体。要达到教学目的，就必须使“教”与“学”有机的结合，只有双方的共同努力，才有可能高质量地完成教学任务。而这当中教师显然起着主导的作用，他应该像乐队的指挥那样有目的，有重点的，指挥着“学”的那一方，作定向运动，朝着即定的目标进发。在这个过程中有轻重缓急之分，有时是整个乐队同时的齐奏，有时是个别的独奏。可能是“后进”的学生追着“先进”的学生一步步前行，也可能是“先进”的学生拉着“后进”的学生穿越重重困难。这当中教师作为指挥者，其作用和重要性不容忽视。
　　在学习Windows操作系统时，有一个内容是在“资源管理器”中创建文件夹。我所教的学生是财会专业的学生，在此对于财会专业的学生来说，要求会更严格一些，因为作为财务专业的学生，今后的工作很可能都是与钱打交道。现在就应该注重培养学生认真仔细的工作作风。文件夹的创建不难，但要理清楚它们的层次关系，就如同设立各项财务科目一样，要做到合理、清楚、明白。文件夹建在哪个位置上，它同上下左右的关系如何，是要在老师的统一指挥下，按一定的要求来创建。不能任由学生随心所欲，随意创建，最后都找不到文件在哪。
　　在学习计算机的发展史时，对二次大战期间，第一代计算机出现的历史背景，可以让学生作充分讨论，使学生在讨论、分析中看到了战争对科学技术发展的促进作用，和世界和平的来之不易。而在学习计算机在当今社会中的应用，以及未来的发展时，更是热闹。大到航天器，小到生活中的应用，各抒己见。尤其是平时什么课都不发表意见的学生，在阐述网络时代时滔滔不绝，真会让你刮目相看。

　　4.充分激发学生的求知欲望

　　作为人来说，无论老少，对未知世界总是充满了好奇。正因为好奇，才有了求知的欲望。然而求知，学习的欲望绝不能仅仅只停留在好奇上。更何况是对于需要投人精力、时间、耐心和毅力的学习。所以教师除了要起好指挥的作用外，还得充分调动学生的学习积极性，努力保持学生旺盛的求知欲，不断提高学生对知识渴望了解的程度。教师就必须不断设计好的悬念，通过猜测、推理、尝试、实践、步步深人，直到找到答案。完成一个一个知识点的突破、掌握、使用最终达到融会贯通。
　　学生在走过了开始的好奇之后，随之而来的是学习中不断出现的困难，怎样才能有足够的信心和决心来克服困难?
　　“爱美之心人皆有之”，人是不会拒绝美好的东西的。无论是一篇词汇优美的文章，还是一幅栩栩如生的图画，或者是设计精美的杂志。把这些陈列在学生面前时，学生的眼睛会为之一亮，太好了要的就是这个效果。图片是怎样插人的，底纹是怎样产生的，漂亮的边框是哪来的，艺术字是如何变化的，背景、色彩的改变等等，学生都等不急了。这时师生都进人了最佳“教”与“学”的状态。

　　5.利用多媒体对教学的辅助作用

　　在计算机技术高度发展的今天，利用多媒体辅助教学已经不是什么新鲜的事了，尤其对于计算机课程的教学。对于大量无法在教室里、黑板上描述画出的各软件窗口，最好的办法就是进人多媒体教室。在这里汇集了对声音、图像、文字的处理。动态与静态视频的出现，从多个角度，多个层次上帮助学生接受所要学习的知识。通过图文并茂的演示，强化了学习计算机的动机。特别是在轻轻的背景音乐伴随下，随着鼠标的流动，窗口的不断变化，对科学知识的娓娓讲解，教师和同学的思想情感，都达到了普通课堂教学所不能达到的境界。
　　在学习Mcirosoft Office中的组件，演示文稿Powerpoitn时，利用从网络上下载的flash动画或各种精美的图片，配上喜欢的音乐，标注说明文字，链接到前面所学的word文稿，这一幕幕引人人胜。在全班同学共同的努力下，完成了一个又一个的创作，一个个小小的菜单不再枯燥乏味，一步步操作不再需要死记硬背。