2.家庭教育观念和教育方法的严重滞后
家庭教育在孩子发展中具有不可替代的作用，家庭教育也要与时惧进。随着社会的发展，“文盲”将与不懂计算机、不会上网相提并论，因此，家长要教会孩子上网，让孩子知道网上还有比“游戏”和“聊天”更精彩的世界。可是，目前家长只看中孩子的学习分数，根本不了解孩子的需要，不会启发引导，也不会建议忠告，依然沿用已经不适合现代家庭教育的传统教育观点与手段，与孩子难以沟通。多数父母由于对网络和游戏了解不多，难以理解孩子“e网情深”的感受，只对孩子接触网络顾虑重重，或简单粗暴地否定、干涉，或阻止孩子上网，结果适得其反，引起孩子的反感、对抗和叛逆。家长很少反躬自问—我们懂得多少关于网络的知识，真正懂得孩子的上网需要吗?如果不懂，又怎么去引导孩子上网?北京师范大学一位博士母亲对孩子使用网络非常谨慎，直到有一天家长的权力受到挑战，10岁的孩子从网上为她订购了一本书，名为《你的孩子吃你这一套吗》。这预示着传统教育观念与手段已面临互联网的冲击与挑战，家长一味采取强制或批评的做法不但解决不了问题，相反会加重孩子的逆反心理，使他们更加痴迷网络。
3.教师网络道德教育素养亚待提高
中小学教师现有的网络德育素养是开展学校网络道德教育的前提条件和基本保证。笔者对当前中小学教师的网络德育素养的状况进行过调查。结果发现，一些教师对学校网络道德教育认识模糊，有28.9%的教师对学校目前是否对触网学生进行系列化德育“不清楚”,27.5%的教师对学生进行系列化德育持否定态度。一些教师认为学校对触网学生进行系列化教育，主要是通过德育课或教育讲话、讲座、座谈会、班会以及与家长沟通等传统方式，没有提出采取网络技术手段和网上德育资源进行德育的，多数教师还停留在德育工作的目的是禁止学生上网上。一些教师认为自己的网络知识在一定程度上落后于学生，并且缺少学习信息技术和网络道德教育知识的积极性。据调查，“经常触网”的教师只占19.1%，多数教师不经常上网，而“从不触网”的教师人数比例达28. 6 %其中小学教师、年纪大的教师、农村教师更为明显。
三、网络社会背景下的学校德育对策
1.转变教育观念，突出学校网络道德教育的重要性
网络信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，应结合全球化背景下的社会发展要求，制定新的学校德育目标，培养具有民族精神血脉的现代中国人的人格。要改变以往过于抽象、过于空泛、过于理想的德育理念，回归基础性、生活性的德育。网络已经走进学校教育，走进人们的生活，使人类的交往、学习、休闲娱乐突破了时空性，更加便捷、迅速和丰富多彩。学校教育工作者要意识到网络发展是社会进步的象征，是未来个人学习的有效途径;更要意识到网络道德教育是学校开展德育工作面临的新任务，教师要将学生带进网络世界。我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，加强信息技术与学校教育及课程的整合，网络道德教育也将是我国基础教育改革的一个新视点。广大教育工作者对网络的认识不能存有偏见，不能停留在网络对学生的负面影响上，应彻底改变“网络是禁区，不能让学生上网”的观念，相信科技的进步一定会带来人类社会的进步和发展。如果不更新教育观念，信捷职称论文写作发表网，必然会导致行为上的障碍，对学校网络德育产生排斥心理和抵制行为，教师引领学生上网就会变成一句空话。比如，不注重引导学生触网，只是一味地“抓”学生“上网”，就是观念不到位的表现。学校开展网络德育工作，转变观念要先行，要认真学习教育部《关于推进教师教育信息化建设的意见》和《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》等有关文件，以及国内外信息技术与学校德育工作整合的先进经验，调动广大教师主动研究、探索网络道德教育新途径、新方法的自觉性和积极性。
2.提高教师素养，增强网络道德教育的实效性
社会对德育教师的素养要求分为两个部分:一部分是相对稳定的个人思想道德素养，如正确的世界观、深厚的人文底蕴、熟悉青少年心理发展特征等;另一部分则是处于动态发展中的具有强烈时代特征的德育素养。在中小学生普遍“触网”的今天，网络上的新思维、新动态层出不穷，瞬息万变，如果不具备深刻的洞察力和敏锐的思维，教师就很难与学生进行毫无障碍的沟通。提高德育教师素养不能局限于对网上知识的体验，还应该尽快学习和掌握计算机网络技术，提高自己的信息素养。
良好的教师信息素养是学校开展网络道德教育的必要条件，是学校实施网络道德教育的关键性因素。在网络技术飞速发展的今天，信息素养已经是教师适应网络社会的基本素养和走进网络社会的“通行证”。国家教育部在《关于推进教师教育信息化建设的意见》中明确指出:一“为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化，促进教师教育跨越式的发展，积极推进教师教育信息化建设是一项紧迫的重要任务。教师一定要意识到，当我们喋喋不休地讨论网络的利弊时，网络已经征服了学生的心，而作为以传递知识、信息为己任的教师，信息素养却落后于学生，在某种程度上已经与信息社会格格不人。许多教师不会上网，不会发E-mail，不懂“QQ”，甚至不会使用U盘等等。教师连这些最简单的信息技术都不懂，如何正确引导学生呢?如何向学生谈上网的利弊呢?如何利用网络手段对学生进行教育呢?师生网上交流已是今天教育不可回避的现象，应视为网络道德教育的新途径。因此，加强网络知识和信息技术培训，提高教师网络德育信息素养刻不容缓!
