3.调整德育内容，提高学校德育工作的针对性

    根据学校德育面临的新问题、新挑战，我们应调整德育内容的重点。网络道德教育不仅是时代发展的需要，也是学校德育现代化的需要，更是青少年健康成长的需要。时代的发展促使德育课程体系变革，有必要开设网络德育课程。学生只有掌握了网络技术才能深人网络生活，体验网络交流。网络道德是现实道德不可分割的一部分，因而对于现实道德中的一些规则和范畴，网络道德同样应该遵守，制定明确的网络道德规范并向学生实施影响和教育，就成为学校德育课不可缺少的一个环节。互联网作为新的信息传媒，已成为现代人获取知识、传递信息和交流情感的重要载体。人的信息素养不仅体现在搜集、检索、处理和使用网络信息上，还必须具备较强的信息伦理素养和社会责任意识，有较强的信息免疫力，能够甄别有害信息，帮助学生抵制有害信息的侵蚀，履行网络信息技术要求下的伦理道德行为规范。现代信息技术传递的大量信息中，各种大众媒介传播的各式各样的信息—娱乐节目、新闻、广告等与孩子们在学校所学的东西形成竞争或者背道而驰的局面依然存在。当前，没有一个机构和部门能够支配和控制网络传媒信息的流向，学校德育工作必须承担这个社会责任，引导和帮助学生甄别和消除有害信息，抵制信息技术带来的负面效应。一些信息化程度较高的国家已经认识到这一点，已将“网络道德教育”和网络安全规范教育纳人教育课程，以防患于未然，从而使学生的道德伦理素养在网络学习和网络道德实践中不断提高。

    4.加强校园网建设，充分发挥网络德育的功能

    进人网络社会，学校要为学生营造一个浓郁的运用信息技术的氛围，使学生在潜移默化中受到熏陶。目前我国正在实施“校校通”工程，一种引导学生正确上网的新举措率先在一些大城市兴起，那就是建设校园绿色网吧，给学生上网营造一个宽松、舒适、健康的新环境，积极引导青少年学生的成长和发展。对于具有一定数量的电脑、网络资源的学校来讲，创建校园绿色网吧是满足学生对网络的需求、提高学生的信息素养的一项重要措施。校园网吧与电子阅览室(或网络教室或电脑机房)与营业性网吧相比，具有很多优点，其中以“绿色”为其主要特征。“绿色”是建设校园网吧的重要保证:室内整洁干净、通风良好，上网人员成分单一，氛围清新;设备功能先进，聊天、宽带视频、小型益智游戏既吸引学生，又有助于学生网络素质的提高。校园网吧的人性化管理，既能严格控制网上内容，过滤网络垃圾，又能随时监控上网时间，及时警告浏览不健康网页的学生或强制自动关机，充分体现网络德育的人文性。学校要善于利用校园网及网上资源来提高网络德育的质量，提升校园网的文化品位及文明程度，强化校园网的育人功能。

    5.重视科学研究，探索学校德育工作的新途径

    网络道德教育是随着社会发展对教育提出的新课题，需要将德育科研融人学校的常规运作，其“切人口”就是从现实情景出发，通过德育科研实践探索，寻找符合时代特征、具有科学性和实效性的网络道德教育的途径和方法，进而推动学校网络德育工作的深人开展。

    近几年来，我们通过科研推动学校的网络道德教育，指导学校探索社会网络化趋势下的学校德育的途径，积累了许多行之有效的方法。诸如，加强网络文化背景下的学校德育要注意疏堵的结合，引导启发学生，促进上网自律。加强人文精神教育，培养学生的价值理性，让他们学会选择;加强道德自律教育，培养学生的自我约束能力，让他们学会在虚拟世界里选择“慎独”。开设“网络信息欣赏”或“网络信息辨析”等网络德育课，通过建“绿色”校园网争夺学生“眼球”，吸引学生到传播先进文化的网站。在学生中建立计算机兴趣小组，开展网络知识竞赛或网页设计赛、动画制作赛、电脑编程赛、网络游戏赛，征集与网络有关的文章、漫画等活动，既满足学生的上网乐趣，又可以引导他们进人安全健康的网上精神家园和快乐大本营，从而营造出绿色网络空间。鼓励教师上网与学生交流，开展网上心理咨询，班主任向学生公开E-mail地址，或利用QQ与学生网上交流。实践表明，德育科研的作用是全方位的，从提高教师网络道德教育素养到积累网络德育经验，从拓展学校德育的途径到促进德育实效的提高，都是通过科研促进和带动学校网络德育的结果。

    综上所述，网络道德教育是一个既有理论探索和创新、又富含实践操作及要领的教育实践，其学术意义和实践应用价值都是不言而喻的。尝试探索网络社会背景中的学校德育对策，带给我们的认识和思考将不限于定义本身所演绎出的意义或价值，而是要通过对网络道德教育的考察和理解，触动和改善人们对受教育主体所处的整体环境的认识，使《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》落实在学校德育工作中，推动我国教育改革向着更有利于学生成长的方向发展。