高职、高专院校的办学宗旨就是 为社会培养应用型、高技能人才,计算机应用基础课程作为高职高专院校一门实践性较强的课程,在高职高专院校人才培养中发挥着不可替代的重要作用。下面是搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

　　摘要：随着我国社会经济的快速发展，企业对人才的需要不断增加，高职高专教育得到了快速的发展。高职高专教育过程中，“医学计算机应用基础”课程理实一体化教学模式，有利于学生更好地掌握计算机技术，增强高职高专学生的专业技能水平。本文在对这一问题研究过程中，主要探讨了课程理实一体化模式。

　　关键词：医学计算机应用基础;理实一体化;教学模式

　　高职高专“医学计算机应用基础”课程是一门基于工作过程中分析的课程，主要以项目和工作任务作为载体，更好地加强学生实践技能掌握，使学生能够提升自主学习能力，更好地促进学生的全面发展和进步。计算机应用基础教学过程中，如何把握有效的教学方法，让学生能够积极主动地进行学习，提升学生对知识的理解和掌握能力，是现阶段高职高专进行“医学计算机应用基础”教学必须考虑的一个重要议题。理实一体化教学模式，对于解决这一问题有着较好的帮助，如何对这种教学模式进行应用，是本文研究的一个重点问题。

　　一、高职高专“医学计算机应用基础”课程理实一体化教学特征

　　在进行理实一体化教学过程中，我们必须要明确理实一体化教学的特点，从而有针对性的进行相应的教学工作。理实一体化教学，要注重理论与实践的有机结合，能够让学生在实践中更好地对知识进行理解和掌握。在对“理实一体化”教学模式应用过程中，要注重教学管理与资源一体化、理论教学与实践空间一体化、理论知识与实际训练一体化。《医学计算机应用基础》是一门实用性课程，掌握这一门课程，对于高职高专学生应用计算机技术手段来说，起到了十分重要的作用。在进行教学过程中，要注重采取有效的教学方法，让学生更好地对知识进行理解和掌握，从而提升学生实践动手能力，能够达到学以致用的目标。理实一体化教学，主要表现出以下几点特征：第一，理论教学与实践教学具有同等重要的位置;第二，技能传授过程中，要注重学生是否能对其进行应用;第三，课程设置要与专业保持一致性。

　　二、“医学计算机应用基础”课程理实一体化教学存在的问题

　　现阶段，各个高职高专院校在进行“医学计算机应用基础”教学过程中，虽然意识到了理实一体化教学模式的重要性，并且将理实一体化教学模式进行了应用，但是在实际应用过程中，仍然存在诸多问题。关于现阶段“医学计算机应用基础”课程理实一体化教学存在的问题，主要表现在以下几点：第一，教学模式落实受到了较大的限制。有的高校在进行教学管理过程中，教学资源和实验资源衔接不够，影响到了理实一体化教学效果;第二，教学过程中，实训项目体系设置和专业衔接较差，不能够很好地与教学理论进行结合，导致教学资源出现浪费的问题;第三，在教学过程中，教师教学方法灵活度欠佳，关注单项培训，没能够从整体上进行把握，对合作教学存在较大的忽略问题。

　　三、高职高专“医学计算机应用基础”课程理实一体化教学模式策略探究

　　针对于现阶段高职高专“医学计算机应用基础”课程理实一体化教学模式存在的问题，在采取策略解决过程中，要具有较强的针对性。对此，可从以下三个方面对问题进行解决。

　　(一)对教学资源进行有效优化

　　针对于教学资源和实验资源衔接不够的问题，高职高专院校在进行《医学计算机应用基础》课程教学过程中，要注重对教学资源和实践资源的有效整合，能够构建一体化教学教室，使学生在学习理论知识的同时，也能进行实践应用，充分发挥理实一体化教学作用，使学生能够学以致用，更好地促进自身的发展和进步。

　　(二)构建有效的实训项目体系

　　实训项目体系的构建，是提升理实一体化教学效果的关键。对此，高职高专院校在进行《医学计算机应用基础》课程理实一体化教学过程中，要注重提升学生的“上机率”，使学生能够进行有效地实训操作。同时，要保证实训操作具有目的性和针对性，例如以“个人网站制作为例”，要注重对word文档以及Flash等基本内容的学习，使学生能够更好地处理网页制作过程中遇到的相关问题。

　　(三)注重对教学方法的有效改进

　　在进行《医学计算机应用基础》教学过程中，教师是教学的主导者，教师教学方法的选择，直接影响到了最终的教学效果。在这一过程中，教师要注重结合实际情况，能够从实际角度出发，有效地改进教学方法，对一些新软件、新技术进行传授，开拓学生的视野，更好地提升学生实践能力。同时，在教学过程中，教师要注重对学生进行专业性培训，并能够以“就业”为导向，使人才的培养能够结合企业实际需要，符合高职高专“就业导向型”的人才教育发展目标。

　　四、结语

　　综上所述，我们可以看出，《医学计算机应用基础》课程教学过程中，要注重对“理实一体化”教学方法进行有效应用，能够充分发挥理实一体化教学的作用，更好地将理论知识与实践内容进行衔接，从而帮助学生对理论知识进行更好地理解和掌握，并能够将之进行实践应用，以促进学生的全面发展和进步。

　　参考文献：

　　[1]刘焱.高职高专院校计算机应用基础课程理实一体化教学模式建设的探讨[J].科技创新导报,2014,(30).

　　[2]李娜.高职院校“计算机应用基础”课程理实一体化教学模式初探[J].工业和信息化教育,2014,(10).

　　[3]王瑛淑雅.计算机基础课程理实一体化教学模式———高职院校学生计算机应用能力的培养[J].计算机教育,2010,(01).

　　[4]刘光蓉.C程序设计实验教学的理实一体化教学模式[J].实验室研究与探索,2013,(10).