计算机教学操作技能培训的论文范文
作者:佚名; 更新时间:2017-10-15

  在计算机网络技术日益发达的今天,计算机更是学校的热门专业之一。

  相较于其他教育教学,计算机教学要想营造活跃的课堂氛围,教师就应当及时采取合理的教学方法,同时鼓励学生积极参与到课堂实际操作的练习中来,使学生体会学习计算机的乐趣和意义。

  随着新课改的逐渐深入,传统的教学理念已经难以满足现代教学的需求。

  因此,为实现计算机新课程的目标,教师应逐渐改变传统教学理念,加强培养学生的计算机操作理念。

  因此,在计算机进行教学过程中,教师可以将学生的相关发展需求等作为教学的出发点,通过理论与实践并重的方式,加强学生对计算机操作的理解和掌握程度。

  1加强技能操作,激发学生的自主意识

  在计算机教学中,学生的主动学习意识对于操作技能的学习是非常重要的,因此兴趣是学生学好计算机教学计算机课程最重要的推动力。

  计算机是一门非常注重理论与实践结合的学科,因此加强学生学习计算机的主观能动性是非常有必要的。

  当前很多计算机教师在指导学生进行实际操作时,通常不重视学生的学习感受,只是一味的对计算机操作步骤进行按部就班的讲解,随后在将操作的相关步骤演示一遍给学生看,在这枯燥教学的过程中,只能使得学生被动的获取相关知识。

  如果计算机教师能够从学生的主观能动性培养方面出发,就可以使学生更加充分的了解到学习计算机的重要性,这样就能进一步的提升学生在计算机学习中的积极性[1]。

  举例来说,教师在讲解计算机操作的入门知识时,可对学生充分讲解计算机的发展历史与进程,同时向学生详细介绍计算机的基本理念以及硬件组成,并对不同硬件的相关功能进行分析解说,同时为学生展示计算机基本外设的用途和使用效果,这样既可以有效的将学生的求知欲望激发出来。

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  2实际操作中,融入互动教学

  在培养学生的计算机操作技巧过程中,如果教师只是枯燥乏味地对课本内容进行解读,一切照本宣科,学生的积极性就无从体现。

  现在很多教师喜欢照着课本内容给学生一次性演示操作步骤,只是在重点环节强调两句,但这样的教学方式是不利于学生理解和记忆的。

  大部分的学生对计算机的操作规程,都是经过教师对计算机的讲解而了解的,但当自己操作时,就无法想教师一样操作的得心应手,在操作的过程中不得不查阅相关书籍,从而导致的最终结果,学生还是参考书籍的相关步骤来进行操作,这种结果对于提升学生的计算机操作水平没有多少帮助。

  教师可以采取设计问题的方式提升学生对计算机操作的理解,而具体问题则根据学生的计算机操作水平设置。

  举例来说,当学习到处理图画的方法时,教师可以以教材为平台,让学生从教材中充分体会到图画变化的效果。

  当学生对绘图软件有一个简单的了解之后,教师在根据学生的实际操作情况进行针对性的提问,例如让学生用某作绘图件绘画一些图案后,再让学生思考此软件和之前所熟悉的软件之间有什么区别。

  这样一来,不仅学生以前所学的知识得以巩固,教师和学生之间也能实现良好互动。

  3加强操作技巧培养,重视理论结合实际

  教师在进行计算机教学计算机教学的过程中,不仅应进行理论知识的传授,还应对学生进行操作技巧上的培养。

  理论和实践总是相互联系而又相互影响的,所以教师应具备足够的灵活性,在对学生进行理论教学的同时,也加强对学生实践能力的考察和培养。

  教师要想加强学生操作计算机的能力,必须在理论教学的基础上结合实际教学手段[2]。

  在理论知识的指导下,学生们不仅能够有效避免在操作计算机时出现违规操作现象,还能够加强学生对计算机操作的理解。

  因此在进行计算机教学时,教师应将理论充分渗透到实际操作当中。

  举例来说,当学习word软件时,教师可以首先向学生讲解word的理论知识,包括其历史、各窗口的主要功能等,教师先带领学生认识word主要工具和选项的作用。

  当学生对word的理论知识有一定的了解之后,教师就可以引导学生进行实际操作了。

  在教导学生word的实际操作技巧时,教师可以选择一则带图片的新闻报道,然后让学生用word软件还原这则新闻报道,将相关图片嵌入文字区域中。

  当学生完成了实际操作后,学生对word软件的理解程度就会得到显著加深。

  4在教学评价中,纳入操作技能

  教学评价不仅是计算机教学的重要环节,也是衡量学生对计算机知识水平掌握程度的有效手段。

  为充分提高学生对计算机实际操作的重视,教师有必要将相关操作技能纳入到对学生的教学评价标准当中,这样一来,不仅能够实现评价方式的多样性,还能促进学生的全面发展。

  另外,在进行教学评价时,教师应突出学生的课堂主体地位,照顾学生的自信心,提高学生主动学习计算机的积极性[3]。

  举例来说,当教师对窗口知识进行评价时,不仅要评价学生学习windows操作系统窗口知识的理论基础,还应提升学生对窗口知识实际操作能力的评价,例如学生是否已经掌握了最大化、最小化及还原窗口的技巧,学生是否学会了关闭窗口的技巧。

  同时,教师也应注重对学生进行人性化的评价,不要打压学生的学习积极性。

  在教学过程中纳入评价标准,不仅加强了学生灵活运用计算机操作知识的能力,还能加强学生对计算机操作重要性的认识。

  5结束语

  综上,在计算机教学中,对学生操作技能的培养已经成为当前计算机教学的重要组成部分,直接影响着学生学习计算机基础应用的质量,因此教师也应以积极的态度应对这一形势,加强对计算机操作教学重视程度。

  作者:高亚玲 单位:陕西电子科技职业学院

  引用:

  [1]王晓英,冯珊珊.计算机教学计算机教学中操作技能培养[J].西南财经大学,2015,(04):29.

  [2]王媛媛,文静.高职院校财经类学生计算机技能培养方案初探[J].新教育时代电子杂志,2014,(28):127.

  [3]秦宝华,赵汝毓.计算机教学中操作技能培养与实用型人才分析[J].计算机光盘软件与应用.2013,12(01):113-117.

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