计算机教学改革及创新论文
作者:佚名; 更新时间:2018-09-20

  中国计量学院计算机专业自1999年创立以来,随着学校的跨越式发展,特别是近几年通过大量引进高层次人才,专业建设得到了长足的发展。在学校和信息工程学院的正确领导和大力支持下,通过全体计算机系教师的不断努力和改革创新,计算机专业教学改革和课程建设工作,结合学校的计量特色教育和创新实践,取得了可喜的成绩。

  首先,根据社会需求,确定计算机专业培养目标与特色明显的培养模式

  依据学校的计量特色,结合计算机专业快速发展的特点,形成以人才市场为导向,以观念转变为前提,努力探索具有计算机专业特色的人才培养模式,形成了以嵌入式系统技术、数据库与网络技术和软件工程与设计训练三大模块教育为特色的专业培养模式。学生在高年级时,可以结合自己的专业兴趣和就业出路,有针对性地选择专业方向。依照模块化教学思路,相应调整教学计划,探讨并进行了计算机专业课程体系改革,并付诸行动。从目前专业教学效果和就业形势看,已取得较好成绩。针对专业模块化教学改革做出的调整,分别在2002年7月和2004年1月两次邀请校内外专家对教学计划调整可行性进行论证。征求专家意见后调整了相应的专业教学计划,突出了专业的特色培养,收效显著。在确定专业特色培养目标与培养模式后,在教学计划中明确规定学生在校期间分三个阶段进行学习:

  第一阶段(一、二、三学期),以理论教学为主的公共基础知识学习阶段,重点是夯实基础;

  第二阶段(四、五学期),宽口径的专业技术基础知识学习阶段,注重专业理论与实践密切结合,使学生掌握专业技术基础理论和基本的实践动手能力;

  第三阶段(六、七、八学期),采用模块化教学手段,进行专业知识的学习与毕业设计训练,注重学生的动手实践能力和个性发展,创新意识与综合素质的全面提高。

  前五个学期完成计算机专业本科主干课程学习,从第六学期开始进入专业的三个模块化方向的特色教学。同时,在最后一年里,和有实力IT企业合作办学,加强学生的实践能力,扩大学生就业面。

  其次,紧紧围绕专业课程设置的三大模块,开展一系列的教学改革和课程建设工作

  高年级专业模块教学分以下三个方向,它们各有特点:

  (一)嵌入式系统模块方向:要求学生进一步掌握嵌入式系统的软硬件设计和应用,培养有较强计算机软硬件知识的嵌入式系统开发人才,发挥我校的计量测试特色,加强在嵌入式测量仪器等领域的技术应用。

  (二)数据库与网络应用技术模块方向:侧重计算机网络应用技术的学习与实践,使学生掌握现代网络应用与数据库系统平台与开发工具,掌握网络和数据库的分布式应用软件开发方法与技术,为学生从事计算机网络与数据库应用打下良好的基础。

  (三)软件工程与设计训练模块方向:探索“校企合作”合作模式,进行专门的“项目实战”培训,为企业培养既有厚实基础,又经过专门训练的应用型人才。

  围绕上述三大模块,开展以下一系列的教学建设和改革工作:

  (一)重视课程建设;《数据库原理及其应用技术》2006年被评为浙江省精品建设课程,《嵌入式系统原理》等5门课程被评为校重点建设课程,《数据结构》等3门课程被评为信息工程学院重点建设课程,众多的重点课程建设为良好的教学质量打下了坚实的基础。

  (二)重视实验室建设;近四年,成功申请到两个浙江省财政厅各资助100万的实验室(《嵌入式系统实验室》和《计算机网络技术实验室》),实验条件有了很大的改善,使得加强和提高实践能力有了保障,各项措施能够落到实处。

  (三)重视教材建设;近几年,由计算机系教师主编或参编的正式出版教材和实验指导书有9部。如潘巨龙、姚伏天和道克刚等编著的《ARM9嵌入式Linux系统构建与应用》一书,2006年7月由北京航空航天大学出版社出版;陆慧娟主编的《数据库原理与应用》,该书是面向21世纪高等院校计算机系列规划教材,2006年1月由科学出版社出版,众多教材建设提高了一大批青年教师的理论和教学水平。在重视教材建设的同时也重视教学方法和教学手段的改革。

  (四)重视学生创新能力的培养;设有《嵌入式系统学生竞赛基地》、《程序设计竞赛基地》和《多媒体学生竞赛基地》,创造条件使部分优秀学生的创新能力有了用武之地,取得了较好的成绩。近三年,获“博创杯”全国大学生嵌入式系统应用设计竞赛二等奖一次,浙江省首届手机软件应用大赛二等奖一次,省程序设计大赛优秀组织奖一次和7个个人三等奖。

  有了这些优秀学生的模范带头作用,学习风气有了较大改善。围绕模块化教学和最后一年的校企合作办学,学生的实践能力得到了培训和加强,缩短了企业对应届毕业生期望距离。我专业毕业生受到长三角地区IT企业的欢迎。几年来计算机专业毕业生一次就业签约率均达到95%以上,处于我校前列,就业情况良好。

  第三,积极申报科研项目,做好科研促进教学工作

  积极申报科研项目,做好科研促进教学工作。自2003年以来,本专业参加国家、省、部委纵向课题二十余项,校级以上教改项目18项,近三年科研总经费500余万元,发表论文80余篇(含7篇教研论文),多篇被SCI、EI等三大索引收录。在教学改革的同时,加强科研项目的积累,对提高教学水平有着非常重要的促进作用。

  最后,通过和全国各地同类学校有关专业进行研讨、学术交流等活动,可以看出计算机专业在教学改革、教材建设、教学管理、科研项目申报、实验室建设、师资队伍建设和学生就业等方面取得了一系列成果和经验,并得到了同行专家的肯定和好评,相关教学研究成果对培养应用型本科人才的高校有一定的参考价值。2005年11月,计算机应用技术学科成功申报硕士点;2006年4月,计算机专业被评为中国计量学院首批重点建设专业;通过校企合作模式,计算机专业学生的一次就业率连续三年位于学校前列,学生对专业的满意度在逐步提升,计算机专业学生的学科竞赛取得了喜人的成绩。当然,我们取得的成绩是微不足道的,和兄弟院校先进的教学改革与课程建设水平相比是有差距的,特别是和重点院校相比距离更大。我们决心在已有基础上,进一步深化改革力度,争取取得更好成绩。

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