职业教育计算机教学过程中微课应用论文
作者:佚名; 更新时间:2018-09-30

  目前计算机教学很受学生欢迎,在职业技术学院中也是开设率很高的专业。本文简要介绍微课教学的概念,分析微课在中职计算机教学中的重要作用,从多个方面分析微课在职业教育计算机专业中运用的不足,并提出相应的改善措施,以提高职业教育计算机专业学生学习兴趣,提高教学质量。

  一、微课在中职计算机教学中的重要作用

  1.能有效提高学生学习兴趣

  高职院校在建校初期施行的是传统的教学模式,新型专业计算机专业也是一样。这种以老师讲解晦涩的计算机理论知识、学生被动接受的教学方式教学质量低,教学氛围沉闷。但是在微课教学中,学生是课堂的主体部分,教学载体是视频,以多媒体辅助教学。微课通过视频将晦涩的理论知识具体化和形象化,将重点知识经过优化和精炼,既能突出教学重点,也能完成教学目标,是目前受欢迎度较高的教学模式。在微课教学中,学生就视频中的内容进行讨论,课堂氛围活跃,学生学习积极性得到提高。

  2.改变教学观念

  由于我国传统教学模式根深蒂固,很多职业院校依旧在使用传统教学方式,大部分老师还没有意识到传统教学模式在职业教育中的不足。职业教育院校的传统教学方式对专业课的教学质量存在严重影响。但是基于微课教学的一些特点,微课教学能改变学生在课堂上的地位,提高学生学习积极性,改变传统教学观念成为互动式和自由式教学观念,从根本生解决教学问题。

  二、高职计算机课程教学中存在的问题

  1.教学内容难度大

  高职院校的学生大部分是高考成绩不够本科线的学生,他们文化功底比本科学生的差,对于计算机这种逻辑思维要求高的专业,高职院校的学生接受起来会有较大的难度。高职院校的计算机专业课程要求学生抽象思维能力强,反应速度快。但是由于高职院校学生的一些硬性条件差,会对他们学习计算机知识造成很大的困扰,也会打击学生学习积极性,使高职院校计算机课程教学的质量得不到提高。

职业教育计算机教学过程中微课应用

  2.学生水平参差不齐

  高职院校的学生除了有高考成绩没有过本科线的学生,还有部分是本科院校未录取的学生,学生的水平参差不齐,对老师教学造成很大困难,尤其是计算机专业,老师无法根据学生的学习能力制订统一科学的教学方案,教学质量很难保证。

  3.教学模式陈旧

  高职院校培养的是实际操作能力强,能快速就业的学生,传统的教学模式不适应,但是很多高职院校依旧在使用传统教学模式,课堂教学氛围沉闷,学生的约束能力差,使得高职院校的计算机专业学生很难融入课堂,老师讲课效率低。而且由于高职院校的设备不全,在传统教学模式下,学生没有将学到的知识在计算机上进行实际操作,学生对理论知识也是一知半解。

  三、高职计算机课程微课进课堂的建议

  1.合理设计教学内容

  高职院校学时短,计算机专业知识难度大,专业性强,制作微课内容时要考虑到微课的时间段特点,将内容优化并合理设计,重难点分多次讲解,并且内容要具体化和形象化,这样能活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,增强学生学习兴趣。另外,计算机微课内容注重计算机运用知识讲解,提高学生运用能力,这也是计算机教学的最终目的。

  2.增加微课实际操作

  微课的主要作用还是辅助传统教学,将一些无法板书的内容以微课的形式体现出来,既能活跃课堂气氛,也有利于学生对知识的理解。微课能减轻老师的负担,使老师能将更多的课堂时间用于提高学生计算机运用能力上。微课可以让学生在课下复习这些知识,提高学生自主学习意识和学习效率。

  3.引微课理念于课外教学,打造全新网络教学模式

  微课是建立在互联网运用基础上的新型教学方式,在教学中可以引用互联网打造全新的互动课堂,老师应当引入微课理念,并构建专门的教学平台,将校内教学中的重难点延伸至网络,开展形式新颖的教学活动。

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