论文关键词：团队意识；优越性；逆反心理；凝聚力

　　论文摘要：以足球运动员责任感的培养为出发点，探讨运动员自我修养与责任感、周边环境与责任感、技战术训练与责任感、制度与责任感、工作艺术与责任感间的关系，为足球运动员责任感的培养提供理论基础．

　　所谓责任感是指运动员对中远期目标确立标准和实现目标的意识过程，它的形成和发展取决于本人的实践过程，由于它具有无形特征且受人认识水平的制约，所以运动员较难驾驭，教练员如何通过有形的训练去培养无形的责任感，这是足球训练工作的一个重要课题．

　　1自我修养与责任感

　　足球运动员责任感的培养不是孤立存在的，它同个人的全面思想修养密不可分，例如，文化背景、认识和处理问题的能力、学习目的、集体荣誉感、进取心、团队意识等等，这些都将直接或间接影响运动员责任感的形成，所以一个好的教练必须全面关注队员的自我修养，不要把它看成是可有可无的份外工作，应充分认识做好运动员思想修养工作对促进训练工作的重要意义。

　　根据有关调查，现在的学生半数以上是独生子女，其突出的共性表现为人格发展的非平衡性，例如，有热情但缺少坚持，有理想但缺少脚踏实地，自我表现欲过强，做任何事都想以我为中心，遇到失败则易心灰意冷，不难设想一个行为涣散的队员会在足球场上具有责任感，所以针对队员的这种特点，教练员不仅要注重课堂上的训练，还要更多地关注学生的自我修养的全面提高，一般来说，专项运动员对自己的教练有较强的信赖感，这种特殊的信赖关系是其他人无法替代的，因此，教练员的自我修养对学生的影响是也是最直接的、又是最有效的．教练员在执教过程中表现出的良好修养与强烈的责任感自然会感染到学生身上，这也是培养队员形成责任感的最好途径．

　　2周边环境与责任感

　　对于足球来说，一个20人左右的训练队即为一个整体，一个健康向上的集体会给每个人带来温暖和希望，这是完成-训练任务的必要环境．教练和队员之间、队员相互之间的彼此信任和责任感是球队生存和发展的重要因素，教练员要努力营造球队和谐和团结的氛围，增强彼此间的信赖，从而培养队员的责任感．由于一个20人左右的训练队通常由不同年龄组组成，因此队员各方面条件存在一定的差异，如果教练员管理不当则易产生不同年龄间的相互排斥．老队员往往凭借技术和经验的优越，产生骄傲思想，轻视新队员，练习时不愿意和新队员在一起；而新队员则常表现为急躁和胆怯，练习中缩手缩脚，失误较多．这两种情绪如处理不当往往会使新老队员之间产生矛盾，造成队员之间的关系紧张，影响球队的正常训练和提高，球队的责任感也就无从谈起．教练员如果把工作做在前头，情况就不同了．首先要让老队员从自己成长和提高的过程来认识和克服自己骄傲自满的思想，使他们明确自己曾经也是一名新队员，同时赋予他们对球队的责任感，在学习训练中不仅要起表率作用，还要帮助和带好新队员，使他们快速成长，完成训练队的梯队建设和连续性．同时要积极鼓励新队员，使他们树立信心和明确目标，尽快缩短和老队员的差距，力争在最短的时间内赶上和超过老队员。

　　榜样的力量是无穷的，作为教练首先要率先垂范，具有高度的责任感．这是对球队最好的示范，它直接关系着整个球队的命运．选出一个好的球队队长对球队也是十分重要的，它相当于为球队树起一根标杆．作为队长首先应是一个有责任心和凝聚力的人，具备诚实、勇敢和富于自我牺牲精神，而且技术要精湛，能成为球队的主心骨，为球队起表率作用．

　　3技战术训练与责任感

　　训练和竞赛是体育运动的二重奏，其中训练是主旋律．一个正规的职业队真正打比赛的时间不到全年时间的十分之一，因此无论怎样强调训练工作的重要都不算过分．实践证明，技战术水平提高的幅度同责任感的强弱成正比例关系．