校园文化建设优秀论文
作者:佚名; 更新时间:2017-10-15

  近年来,我们**第二小学在市教育局的领导下,坚持“一切为学生成长,一切为教师发展”的办学方针,坚持“依法治校、以德立校、科研兴校”的管理理念,坚持“深入实际、扎扎实实”的工作作风,以创新求发展,以质量求信誉,精心创设师生发展的人文环境,努力创办人民满意的优质教育。

  一所好学校首先要创造浓郁的学校文化,因为学校文化在学校管理中起着凝聚人心,引领方向,激励上进的作用,是学校可持续发展的核心要素,也是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。因此,我校全力实施文化熏陶战略,着力打造特色学校文化。

  一、提炼办学理念,培植精神文化

  办学理念是学校文化的灵魂,先进的办学理念具有导向、提升、凝聚的功能。教育的终极目标是促进人的发展,因此,我校确立了“让每个人发挥最大的潜能,让每个人成为最好的自我”的办学目标,并让独特的“三风一训”成为落实这一办学目标的有效载体。

  1、校训导航

  校训是学校文化的集中体现和高度概括。我校的校训是:“让生命因学习而精彩”。这里的“学习”是一个广义的概念,既指向书本学习,又指向他人学习、向生活学习、向实践学习;既指学习知识,又指习惯养成、品格修炼、能力锻造;既指在学校的学习,更是终身的学习。教育的根本就是要关注人的生命,关注人的生命质量,学校是引发学习的地方,因此,我校以“让生命因学习而精彩”为校训,就是要让学习活动成为润泽人的一生的最积极、最有意义的活动,使学习成为一种环境、一种氛围、一种习惯、一种品质。只有学习精彩,生命才会精彩,只有学习成功,生命才会成功,教师、学生的生命质量就是要在学习中完善、在学习中提升!

  校训的内容确定后,还要把其精神实质落到实处。首先,我们加强学习,让师生了解、体会校训的丰富内涵,使这九个字牢牢印入每个师生的头脑中;其次,学校的各项工作与活动都围绕校训的落实而展开,这促使师生对校训由认同理念转化为实际行动,再由实际行动内化为内在品格。我们希望达到这样目标:这一校训不仅能激励和劝勉现在在校的师生,而且即使将来他们离开了这个校园仍能将这一校训铭记在心,成为鼓舞一生的座右铭。

  2、“三风”引领

  “三风”是学校文化的核心,他引领着师生的行为方式。我们的“三风”及其含义是:

  校风:有礼有信有志有为。校风昭示着办学理念,表现着培养目标,它渗透在学校文化的方方面面,外显为学校形象,内化为师生素质。我校以此为校风,就是要使我们的教育既弘扬传统美德,又具有时代特色,使我们的师生在修养上文明礼貌、在品格上诚实守信、在理想上志存高远,在人生路上有所作为

  教风:独特独创独到独立。新世纪呼唤闪烁着独特个性光芒和生命光彩的教育,多元化时代需要多姿多彩的人才,我们以此为教风,就是引导、要求我们的教师用独特的个性、独创的精神、独到的思维、独立的人格潜移默化地影响学生,关注学生的主体地位,尊重学生的人格发展,发挥学生的潜能特长,从而为每一个孩子积蓄迎接挑战的力量,为他们成为新时代具有创新精神和实践能力的人打下坚实的基础。

  学风:乐学活学会学勤学。未来的文盲是不会学习和不愿学习的人。因此我校以独特的教风培养学生优良的学风,使他们现在以至今后的一生中“乐学、活学、会学、勤学”,即:兴趣盎然、充满快乐;活学活用,不读死书;讲究方法、养成习惯;勤奋善思、持之以恒。

  经过几年的学习、理解、熏陶和实践,这样的文化和精神已经逐步成为我校师生共同的价值取向、行为方式和人生目标。

  二、打造和谐的教师文化,构建学习型学校

  教师是提高教学质量的关键,学校也更应该关注教师的发展和幸福。

  1、“学习”文化

  为教师创造学习的机会和平台,引导教师专业成长,就是为教师谋取的最大福利。我们在“让生命因学习而精彩”校训的指导下,出台了《**二小构建学习型学校实施方案》,在教职工中大力弘扬学习之风。

  通过广泛的评比,抓典型、树榜样,形成正面带动态势,创造积极的学习氛围;通过培养问题意识,抓课题、搞科研,形成浓郁的研究之风;通过精心设计,打造景点,开展活动,创设最佳的学习环境;通过更新理念,以人为本,形成现代管理风格,保证学习的实践性和有效性。我们先后成立了一系列学习型组织,改革了例会制度,并在实践中不断改进。小组学习每周雷打不动,读书汇报、交流研讨定期开展,此外,集艺术鉴赏、时事政治、教育论坛、道德建设、校务工作等各版块于一体的“文化套餐式”学习型例会隔周进行,这种独创的学习形式不仅内容丰富,而且使教职工学得轻松,学得愉快。

  爱因斯坦曾经说过:“人与人之间的差别在于业余时间的利用”,因此,我们更重视引导教师利用好业余时间学习充电,这里只介绍一下我们是怎样组织 教师读书的,主要是做到“六个一”:

  ●假期读一本好书——每个假期教师都要读一本教育专著,已坚持四年。

  ●写一篇读书心得——读书不是为了完成局里或学校布置的任务。几年来,老师们已经把读书作为自己的一种需要。他们不但读书,还随时把自己的感受记录下来。开学的时候,由校长亲自批阅,逐一写批语。在这里,校长和老师们一起徜徉书海,心贴心交流,互相促进,共同提高。

  ●教师同读一本书——平时上班期间虽然不像假期那样有充足的读书时间,但教师们仍然渴望利用业余时间读一些书。因为这时和同事们在一起,大家有共同交流的话题。为满足大家的需要,学校统一购买了窦桂梅的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》,王金战老师的《英才是怎样造就的》、吴非的《不跪着教书》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》等上百种非常优秀的教育专著。于此同时,我们开展了“教师同读一本书”活动,这个学期里,语文老师读的就是窦桂梅的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》,数学老师共同读的是《名师谈备课》。

  ●开一次读书交流会——读书不是目的,目的是理论联系实际,以便更好地指导自己的实践。于是,我们还在每个学期的中期召开一次同读一本书的“读书交流会”。在交流会上,老师们对同一教育观点、同一教育行为发表不同的意见,各抒己见、畅所欲言。教育思想在交流中得以碰撞,教育理念在交流中得以提升,教育行为在交流中得以规范。

  ●例会推荐一本书——学习型例会在我校隔周进行一次,例会上设立一个“专业展台”版块,这是学校精心为广大教师成长而搭设的基本功展示的舞台。这一版块又分为几个小专栏,其中有一项便是“好书共赏与推荐”。设此专栏的目的就是把老师们平时自己选读的书推荐给大家,与全体教师共享,同时,通过这种方式的推荐也能激发其他教师的读书欲望。比如:许多语文教师为了对学生的课外阅读指导更有针对性和目的性,他们和孩子们一起读儿童文学。最近一次的学习型例会上,王晓丽老师就为大家推荐了一本美国著名童话《夏洛的网》。会后,许多教师悄无声息地捧起了这本书。在这里,我们用心体会着“教育是无痕的,引领是需要艺术的。”

  ●网上共赏一本书——随着老师们读书数量的增加,我们感觉到隔周一次的例会推荐书目,已经不能满足大家的需要。于是我们又在校园局域网上建立了“采撷书香、佳作共赏”专栏。广大教师可以随时把自己近期读的书以网络的形式与大家共赏。

  我们引领教师读书学习,不仅仅是丰富教师的知识,更重要的是让他们拥有思想。我们都知道,李吉林、魏书生了不起,可他们的东西却不是谁都能学得来的,原因就是:他们每一句话、每一个眼神、每一个教学设计的背后,都有无数教育理念和思想的支撑。我们也期待着我们的教师都能举手投足间浸透着文化的芳香、言谈话语中闪烁着思想的光芒。

  我们也觉得,几年来,**二小的最大发展是人的精神面貌的改变,它不是一日之功,更不会是昙花一现,这种隐性的力量是学校发展的核心和动力源。

  2、“情感”文化

  一个好学校要让教师感受到集体的力量和“家”的温馨,因此,学校文化建设,一定要为教师营造一个和谐融洽的人文环境和愉悦舒畅的心理环境。

  平常我们说“心情愉快,累也不累”,这说明创造一个使人愉快的工作环境多么重要。工作中,我们把对教师的严格要求与尊重、信任结合起来,以欣赏眼光看教师,使教师的人格得到尊重,付出的劳动得到承认,合作需求得到满足,以此调动每一位教职工的工作积极性,因为“人性中最大的需要是被人赏识的渴望”。所以在工作方法上,我们注重以正确的舆论引导人,以显著的成绩鼓舞人,以勤奋的气氛培养人。

  我们加强情感的投入,因为情感是联系领导和教职工之间的纽带。每年我们都开展形式多样的评优活动、丰富多彩的文体活动和情真意切的送温暖活动,于无声处见真情。这些都激发了教职工的潜能,成了学校凝聚力向心力产生的不竭源泉。

  我们充分尊重教师的民主权利和主人翁情感,把校务公开工作落实在学校管理的每个环节上,并想方设法让教师参与到学校的管理中来,民主决策。做到财务工作公开,经营活动公开,评职评优晋级选先公开,教育教学活动公开等。我们还坚持做到校长、学校领导干部都是为教师的发展服务的,想问题、做事情都要从有利于教师发展的角度出发,想方设法让教师去实践、去创造、去发展、去提高。目前,从老师们的工作状态上看,对学校的大环境,他们是比较满意的。

  三、优化育人环境,营造高品位的文化氛围

  “校园是人才的摇篮,是人类文化传承与发展的纽带”,文化熏陶还要让无声的校园环境说话,达到春风化雨,润物无声的效果。

  经过几年的建设,学校独具特色的校园文化景点基本形成,即具有现代气派的南大门昂然临街,每天迎送着来这里求学的孩子们;进校甬道西侧写有校训、校风、教风、学风等办学理念的大型宣传栏,潜移默化地影响着每天在这里经过的师生;南楼大厅“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的警示语庄严肃穆,楼道中的“诗情画意”展现出师生的多彩生活和多才多艺;尤其是围墙上的大型彩喷“让爱永恒”和“学习园地”不仅美化了校园,成为校园中的两大风景,而且还使校园具有了浓浓的文化氛围。

  几年来,由于建楼还债,我们在环境建设上投入的资金非常有限,但我们一直坚持着:打造每一景,就要让每一景赋予教育的意义,从而把精神的东西物化成可以用手、用眼睛、用灵魂去感触的情境。

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