初中生文学阅读习惯培养策略研究论文
作者:佚名; 更新时间:2018-10-14

  初中生文学阅读习惯的培养是初中语文教学的目标之一,良好的文学阅读习惯对阅读能力的提高有决定性的作用,不仅可以积累文学知识,开阔学生的眼光,还能促进语文学习成绩的提高。因此,在初中教学中,应该注重对学生文学阅读习惯的培养。

  【关键词】初中生文学阅读习惯策略

  在初中阶段,让学生自主养成阅读的良好习惯,不仅可以有效地提高学生的阅读理解能力,还可以促进语文学习成绩的提高,有效地改善语文学习的效率,积累丰富的文学素材。而在最近一篇关于初中学生阅读文学习惯的调研报告中得知,有35%的初中生很少进行文学阅读,有45%的初中生偶尔阅读文学作品,只有20%的学生有良好的文学阅读习惯。因此,在初中教学阶段,应该加强对学生文学阅读习惯的培养。

  1初中生保持良好文学阅读习惯的意义

  良好的文学阅读习惯是一种积极主动的阅读行为,是进行文学阅读的持久动力。一个良好的文学阅读习惯能长久的督促学生进行文学阅读,在无形之中提升学生的阅读理解能力。下表是关于文学阅读与语文考试中阅读理解题(满分18分)的平均得分情况。从表中可以看出有良好的文学阅读习惯的学生的阅读理解能力较高。

  著名的教育学家叶圣陶曾经很多次提过:好习惯养成了,受益终生。文学阅读是一个漫长的过程,在看似枯燥的阅读中,可以迅速提升学生的理解能力,并可以培养学生锲而不舍的精神,因此,良好的文学阅读习惯对于初中生的意义是不可轻视的。

  2初中生文学阅读习惯的培养策略

  (1)以教学为载体,培养学生自主进行文学阅读

  在初中语文教学中,教师可以将教材中的文章分类,然后对学生进行分组讲解其中的部分段落。这样学生为了全面地掌握文章的主旨,需要课下阅读较多的资料,这样无形之中就培养了学生的自主阅读文学作品的习惯,而且也间接地提高了学生解决问题的能力。

  例如,在初中苏教版教材中《背影》一文中,学生为了弄清楚作者与父亲之间的感情以及为什么“我本来要去的,他不肯,只好让他去”、如何深刻体会父爱的沉重“父亲是一个胖子,走过去自然要费事”、如何理解作者当时的感受“等他的背影混入来来往往的人群里,再也找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了”,需要大量的阅读作者的其他一些相关的文学作品,才可以了解故事所处的社会背景,以及深刻体会到父亲背影的真正含义。

  (2)运用网络资源,激发学生对于文学学习的习惯

  众所周知,网络资源中含有丰富的信息资源,它是文字信息、图画、视频、声音的有效组合体,语文教师可以通过利用网络资源教学,把枯燥乏味的语文课堂变得生动有趣,可以把抽象的概念变成具体现象。让学生从听觉、视觉等全方位激发学生进行文学阅读的兴趣。此外,在初中语文教学中网络资源的应用,很大程度上促进了语文教学模式的改革,增强了学生对于文学阅读的爱好。

  例如在苏教材《木兰诗》中,学生很难理解当时其中的隐情“昨夜见军贴,可汗大点兵……阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征”。教师可以督促学生从网络资源中了解木兰当时为什么要替父参军,以及木兰从军的坚决。因此,只要合理有效地运用网络资源,将会有效地培养初中生养成良好的文学阅读的习惯。

  (3)引导学生自主养成良好阅读的习惯

  文学阅读是学生内心对于外观世界知识的一种渴望,它将成为学生一生的良好习惯,并提高学生的文学素养,提高他们的文学功底。此外,阅读是学生自主化的一种表现形式,语文教师不应该采取强制的措施,应该让学生自主加入到文学阅读的世界中,让学生自己感受文学世界的广阔、动人。

  同时,在语文教学中,教师每周举办一次不限主题的文学小故事的演讲比赛,可以鼓励学生课下去阅读交学作品,并充分吸收,转化为自己的知识,然后组织语言,讲述给他人听。这样既可以培养学生自主阅读文学作品的习惯,又可以锻炼学生的阅读理解、语言组织能力。

  (4)运用好摘抄总结本,培养阅读文学作品的习惯

  古人曾提出“不动笔墨不读书”,在阅读文学作品时,要对文章中较好的语句进行摘抄,及时记录自己阅读之后的体会。既可以品评人物事迹、人物性情,也可以描述美景,或者也可以记录从阅读文章中体会到的一些人生哲理。例如在苏教版的《愚公移山》一文中,我们可以学到: “在生活中,我们无论做什么事,都要有持之以恒的精神,都要有执着的精神,坚持心中的信念。”

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