摘要：文章分析了教育数字视频在教学中应用的现状及解决策略，并在此基础上深入探讨了教育数字视频制作的原则，旨在使数字视频更好地应用于教学、服务于教学。
　　关键词：教育数字视频；现状；策略；制作原则
　　　　
　　 随着计算机技术、通信技术、网络技术和多媒体技术等的发展，数字视频以其直观、形象等特点，在教育中得到了越来越广泛的应用。数字视频是基于数字技术发展起来的一种视频技术。随着数字技术的发展，数字视频逐步从大众生活中走入教育领域，教育数字视频应运而生，并日益受到人们的关注，了解教育数字视频的应用现状，明晰其制作原则，对教育数字视频的合理、有效利用至关重要。
　　
　　一、教育数字视频概述
　　
　　1.概念的界定
　　视频主要指不断变化的电视图像，即动态图像或称活动图像、运动图像。[1]谈及数字视频，也许很多人都会陌生，但说到VCD、DVD、MP４、数码相机、可视电话和网络直播等时，几乎无人不知。数字视频是指依据人的视觉暂留特性，用数字形式（0，1）对视频信号编码、传输和存储，最后在终端上进行视频图像解码，以帧的形式再现视频信号的信息媒介。简而言之，数字视频就是以数字形式（0，1）呈现的视觉信息。教育数字视频即指传递教育信息的数字视频，也称为数字化教育视频。 教育数字视频集成了文本、图形、图像、声音、动画中的一种或多种，表现力极强，可以为教学带来生机和活力。
　　2.教育数字视频的优势
　　教育数字视频传承了数字视频的诸多优点，如可以使教育信息变得更加真实、直观、生动，并具备实时、视听结合、信息量大和编辑、存储方便快捷等优点，而多媒体技术和通信技术的长足发展又为教育数字视频的实时、便捷传播提供了可靠的技术保障。利用数字视频进行教学，可以引起学习者的注意，激发学习者的学习动机，给予学习者以引导、启发，促进学习者问题解决能力的提高，从而激发学习者的创新潜能，提高学习者的创新能力。
　　教育数字视频的另一重要应用领域就是网络教学，在远程教育中，使用教育数字视频进行实时传送教师或专家的讲课，再现逼真的课堂教学，让学习者“身临其境”，其效果是枯燥单一的远程演示教学无法比拟的。正是因为教育数字视频有着传统教学资源无可比拟的优势，可以成为传统教学的有效补充和网络教学的主要教学手段，教育机构和学习者对教育数字视频资源的需求正逐渐增大，由教师（而不仅仅依靠数字视频开发公司）依据教学需要，开发、制作适于学习者和教学内容的教育数字视频资源变得非常必要。
　　
　　二、教育数字视频的应用现状
　　
　　数字视频已经融于大众的生活中，成为人们生活不可或缺的一部分，教育数字视频作为多媒体教学和网络教学的重要表现形式，在教育领域却没有受到足够的重视或被充分利用，存在的问题主要包括以下几方面：
　　1.设备配置不完善，资金投入不足
　　要制作质量良好的教育数字视频，需要一套配置完善的硬件／软件设备，一般包括DVCAM和DV数字摄像机、编辑录像机、非线性编辑系统、视频采集卡、接口卡、多媒体计算机和压缩／解压缩卡等，设备的配置决定了数字视频的质量，而如上所列设备通常是制作VCD、DVD数字视频所需的，若要实现现场直播、录制，实现VOD视频点播系统和视频会议系统等则需要一个配置完备的数字视频制作平台。
　　 此外，制作的教育数字视频是为教学服务的，是供学习者收看的，这就需要一个良好的教育数字视频播放和接收环境，如环境良好的多媒体教室。然而，许多学校尚缺少如上所需的各种设备，资金投入不足，教育数字视频制作、播放环境无法保证，则探讨用教育数字视频提高教育教学质量只是空谈。究其原因，是在教学（尤其是多媒体教学）中应用数字视频并未引起学校的足够重视。
　　2.使用种类单调、制作形式单一
　　依据不同的分类标准，教育数字视频可以有不同的分类：[2]依据存储教育信息介质的不同，教育数字视频可以分为基于光盘存储的教育数字视频、基于磁盘存储的教育数字视频、基于磁带存储的教育数字视频；依据教学信息呈现途径的不同，教育数字视频可以分为基于多媒体计算机的教育数字视频、基于广播电视业务的教育数字视频、基于通信业务的教育数字视频。两种分类为一体之两面。在具体的教学中，最常用的教育数字视频是基于多媒体计算机的教育数字视频。